語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)人類的“老師”優(yōu)秀教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 amp。tab=amp。 平時(shí)你一定觀察過(guò) 許多動(dòng)物，從它們身上有沒(méi)有受到些啟發(fā)？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流一下，好嗎？ 看來(lái)，大家一定有許多奇思妙想，能說(shuō)出來(lái)和大家分享嗎？ 親愛(ài)的同學(xué)們，只要我們善于觀察、善于思考，以自然界的生物為師，在走進(jìn)自然的同時(shí)，一定會(huì)獲得更多的啟示，產(chǎn)生更多的發(fā)明創(chuàng)造！ （六）課后探索，鍛煉寫(xiě)作，學(xué)會(huì)觀察 1 、課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。如： “自然界的種種生物真是人類的好老師啊！ ”給我們什么啟發(fā)？除了文中列舉的那些事例外，人類還向哪些生物學(xué)習(xí)過(guò)？等等。當(dāng)學(xué)生把探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造邊成一種習(xí)慣， “學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 ”這一新課程的培養(yǎng)目標(biāo)才算真正落到實(shí)處。 精讀課文時(shí)，主要抓住重點(diǎn)段，即三、四、五自然段，反復(fù)研讀，挖掘 文本內(nèi)涵。正是由于人類從生物身上受到了啟發(fā)，所以才有了很多發(fā)明創(chuàng)造，他們成為人類的 “ 老師 ” 真是名不虛傳??！讓我們來(lái)贊美一下他們！ （出示：自然界的種種生物真是人類的好 “ 老師 ” ?。。┥x 他們身上的特點(diǎn)給人以啟迪，給人類的發(fā)明創(chuàng)造提供了依據(jù)，我們必須真誠(chéng)地感謝他們！ 親愛(ài)的同學(xué)們，大自然多么奇妙??！經(jīng)過(guò)對(duì)許多生物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待于我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。se=amp。pn=1amp。 （ 6）下面我們拿好書(shū)一起把第五自然段來(lái)讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子。sme=0amp。rn=1amp。 （ 1）做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)捏雞蛋。is=amp。ic=amp。cl=2amp。 【百度百科】 流線體 ??（薄殼結(jié)構(gòu)暫時(shí)不講） 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)第三自然段 。 （ 2） 科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。 分小組朗讀課文并在小組內(nèi)評(píng)議、正音，不熟的地方再多讀幾遍。 （ 4）、課外延伸，激發(fā)探索科學(xué)的奧妙。 （ 2） 掌握邊讀邊思考的方法， 概括三、四、五自然段的主要內(nèi)容。 本課課前準(zhǔn)備有錄像、圖片、多媒體資料等。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合 學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際條件，為學(xué)生指明尋找資料的途徑，并保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行搜集整理與合作交流。 四、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： （ 1）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。 （ 3）、重點(diǎn)引悟，研討探索自然的秘訣。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順課文。
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