小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文人類(lèi)的老師課件【三篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)?？梢?jiàn)鳥(niǎo)兒就是人類(lèi)的（讀題） （５）30年以后，人類(lèi)在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法的呢？（學(xué)生回答，指名讀句） （６）投影蜻蜓的圖片：（學(xué)生說(shuō)：原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。為什么對(duì)這段感興趣？ 第四段 （1）人們?yōu)槭裁磿?huì)去研究鯨的呢？（發(fā)現(xiàn)頭是尖尖的輪船速度比不過(guò)頭是圓圓的大頭鯨）發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題并善于思考研究，這樣才能有收獲?！ ∑渌捎帽そY(jié)構(gòu)的建筑還有許多。) ?。?）下面我們拿好書(shū)一起把第五自然段來(lái)讀一讀，記住人類(lèi)從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的例子?！ 。ㄋ模┛偨Y(jié) ?。薄⑹前。∽匀唤绲纳镒屛覀兪艿搅藛l(fā)，并有了很多發(fā)明創(chuàng)造，真不愧是人類(lèi)的好老師！讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀課文第七自然段。課件１２ 同桌自由交流，指名交流。 太空針?biāo)何挥谖餮艌D的太空針?biāo)俏餮艌D的地標(biāo)之一，太空針?biāo)菫榱?962年在西雅圖舉行的世界博覽會(huì)所設(shè)計(jì)的，如今已成為西雅圖的標(biāo)志之一。從這種薄殼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中，建筑師受到了什么啟發(fā)？（指名讀） ?。?）你還知道哪些建筑物采用了薄殼結(jié)構(gòu)？指名說(shuō)。這樣的寫(xiě)作方法就是（板書(shū)：具體介紹） ?。ǎ保保┈F(xiàn)在，讓我們來(lái)仔細(xì)體會(huì)這樣描寫(xiě)的好處吧！一起讀?！ 。ǎ矗┦前。祟?lèi)有了夢(mèng)想，就積極地向自然學(xué)習(xí)，尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機(jī)。（鳥(niǎo)兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼） ?。ǘW(xué)習(xí)三、四、五自然段 同學(xué)們，課文三、四、五自然段各寫(xiě)了一個(gè)例子，這三個(gè)例子寫(xiě)得很具體，很有趣，下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的一段再認(rèn)真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭(zhēng)取把每句話讀懂?！ 。?）不同的句子，都表達(dá)了同樣的意思，分別在課文的一前一后，這樣寫(xiě)的好處是什么呢？課件前后呼應(yīng) 過(guò)渡：從這句話中你還知道了什么？（魚(yú)類(lèi)是人類(lèi)的老師）鼓勵(lì)?！ ≌n前準(zhǔn)備：電腦多媒體幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 揭題導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（生讀：人類(lèi)的老師）?！ “鍟?shū)： 人類(lèi)的“教師” 斑點(diǎn)、防抖 分蜻蜓飛機(jī) 流線體、提速 鯨輪船 薄殼結(jié)構(gòu)、堅(jiān)固 雞蛋建筑物 總生物界有很多人類(lèi)的老師 相關(guān)資料： ，為工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué)?！ 、偃藗兡７麓笤斐隽藭?huì)跳躍的越野汽車(chē)?！?板書(shū)：流線體提速) 、六段?！ ?，再在全班交流，教師相機(jī)落實(shí)對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)詞句的`深入感悟?！ ?。 ，了解哪些老師啟示了人類(lèi)的哪些發(fā)明?！ 。?）飛機(jī)的發(fā)明、改進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)幾乎都是從自然界中相關(guān)生物的相應(yīng)特點(diǎn)得到的啟示的。 ?。?）第六自然段 ?、偃藗兡７麓笤斐隽藭?huì)跳躍的越野汽車(chē)。鯨、亡是后鼻音；某的韻母是ou不是u?！ 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣?！ W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 激趣 讀了課題，你想了解什么？ ?。ㄈ祟?lèi)的老師是誰(shuí)？人類(lèi)可以在老師那里學(xué)到什么？它們?yōu)槭裁词侨祟?lèi)的老師？） 過(guò)渡：那就請(qǐng)大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧?！ W(xué)生描紅?！ 。?）第七自然段 ?、偃祟?lèi)從生物哪兒得到啟示，或有所發(fā)現(xiàn)，或有所改進(jìn)，或有所發(fā)明，真是、好寫(xiě)出了人類(lèi)對(duì)生物的贊美。 二、拓展延伸 自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來(lái)的？在這里起什么作用？ 自然界可以充當(dāng)人類(lèi)老師的生物你還知道有哪些？ 理
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