語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)《人類(lèi)的“老師”》優(yōu)秀教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 字只識(shí)不寫(xiě)。 三、教材分析 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)課文《人類(lèi) 的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)講人類(lèi)從生物身上得到啟發(fā)，在飛行設(shè)計(jì)、輪船設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等方面以生物為師，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用讀來(lái)理解文章思想脊髓，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段后弄懂三個(gè)主要的例子中人類(lèi)從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問(wèn)題，培養(yǎng)自己對(duì)科學(xué)研究的興趣。 六、設(shè)計(jì)思路 （ 1）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)探索自然的欲望。 （ 5）、奇思妙想，激勵(lì)探索創(chuàng)造的志向。 （二）、扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)親近自然的情感。 展示朗讀。 1．學(xué)生自讀課文，體會(huì)理解。 （ 3） 工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船航行的速度。 解決學(xué)生疑難問(wèn)題。 （ 1）人類(lèi)為什么要想發(fā)明飛機(jī)？人類(lèi)是怎樣發(fā)明飛機(jī)的？ （ 2）出示：人類(lèi)自古就想像鳥(niǎo)兒一樣飛上藍(lán)天。為科技進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)。lm=1amp。ln=2020amp。s=0amp。width=amp。istype=2 教師解釋 ： 原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周?chē)灾匾恍┑暮癜唿c(diǎn)，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。 （ 10）小結(jié)：課文第三段從人類(lèi)遇到了難題，到向鳥(niǎo)兒、蜻蜓等昆蟲(chóng)學(xué)習(xí)，最后找到解決的方法，寫(xiě)得非常具體生動(dòng)。（三個(gè)人） （ 2）為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？投影出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚⒌降皻さ母鱾€(gè)部分。cl=2amp。di=3783419625amp。ic=0amp。tab=amp。is=amp。（板書(shū)：建筑設(shè)計(jì)） （四）課外延伸，激發(fā)探索科學(xué)的奧妙。in=9068amp。rn=1amp。fmq=amp。sme=0amp。face=amp。 （五）奇思妙想，激勵(lì)探索創(chuàng)造的志向。因而，在教學(xué)中，打破以往的教學(xué)常規(guī)，還自主學(xué)習(xí)于學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的探討與研究之中，親身體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的快感和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生探索大自然的強(qiáng)烈愿望。因?yàn)檫@三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，因此，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一具體介紹 個(gè)自由選擇的空間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自已最感興趣的部分，進(jìn)行合作探究、討論交流，篩選有價(jià)值的問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生積極思考，深入探討。在合作探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
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