【正文】 值也不在于我們本身。與花相伴的一生，富有詩意而美好。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括： “ 愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子 ” 。 教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。奉獻歌高唱，余音裊裊。 那是 20__年秋十月的一天接到通知，縣教研室要來鴨子口鄉(xiāng)進行創(chuàng)新示范課驗收，準備的時間只有四天為了全身心地投入工作，我把女兒寄到她姨媽家不幸的是第二天早晨噩耗傳來，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷，肇事者逃之夭夭為了工作，為了孩子們，我稍微料理了一下孩子和母親，再次把婆孫二人托付給 孩子的姨媽于是，我白天忙著上課，照顧女兒，晚上回來備課，準備資料，連續(xù)一個星期，幾乎每天只休息了兩三個小時要上課了，但我已沒有了信心，因為女兒沒照顧到，準備也不充分，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負擔走上講臺，沒想到，學生們給了我的支持，他們和我配合得是那么默契，課后，大部分學生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文，其中一個叫王婷的同學的作文，讀得我和全班同學泣不成聲或許，有的人會說我是一個沒有人情味兒的母親，的確，我丟不下兩歲半的女兒，但我更丟不下我的學生那段時間，盡管紛亂繁忙，但我收獲了，收獲不是 驚喜，不是碩果，而是平凡 —— 學生的理解與支持，師生間心靈的溝通是啊， “ 吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡 ”這不正是教師的人生寫照嗎 ?既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡但我將會用自己的那份鐘愛寫下一生的承諾：做一個平凡的營養(yǎng)師，幫山里娃飛越大山蓄積力量 。曾幾何時，急于求成的我認為師愛不是解決一切的良藥，真正有效的還是學生無條件的服從和對權威的畏懼，方法簡單易行，效果立竿見影，且免去了思考的煩惱。他們在上課時睡覺說話，舉止幼稚，意志力薄弱還是因為他們年齡小，以前來自家庭 和環(huán)境養(yǎng)成的壞習慣讓他們積重難返。真的，節(jié)假日時常有學生結隊來學校探望，小小的斗室里外都是學生，祝福短信、博客上的問候聲連續(xù)不斷，激動之余在思考做老師的價值時常常有一個字激蕩在心間：值。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的 “ 修煉 ” 效果，有一句名言：學高為師，身正為范。 (二 )、關愛學生。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。 (五 )、終身學習。作風正派，廉潔奉公。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。 加強師德修煉，看似很難，實則很簡單 ,關鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。后來王偉萍同學成為當年專業(yè)班考上本科的三名學生之一。說來很神奇，當一個人的思想認識轉變了，他看待一種事物的心情也會馬上發(fā)生變化。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，從而達到教育的目的。 前不久的一個晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學看了幾眼于是，全班同學一齊關注起來我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學就這一件小事，使 我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。愛深沉，花繁葉茂。 孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。 我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校 —— __中學，但這是一所美麗的學校。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。 記得印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。我終于領悟了愛的魔力，它如蒙蒙細雨濕漉漉地滋潤著種子的夢境，如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。 ” 我們班有這們一名學生，性格孤僻，總是一個人獨來獨往，不和同學玩耍，也不愛說話，上課的時 候也從不回答問題。 十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報考了師范學校。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見。教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。 弘揚教育家精神優(yōu)秀演講稿精選篇 10 各位領導老師： 大家好！ 今天我演講的題目是《愛，師德之魂》 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說得天花亂墜、頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。因此，作為一名教師，應時時刻刻注意自 己的形象，應端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己做起，時時、處處、事事給學生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到潤物無聲的境界。 我們學校一位非常有經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)說過這樣一句話：在學生面前，教師就是一面鏡子。不管是數(shù)學老師、體育老師，還是美術老師，我們在傳授知識本身的同時，更多的應該是教給學生一種學者的志向、學術的精神和探索未知世界的勇氣！好老師的課堂不是表現(xiàn)自己，而是讓學生從中獲益并成長。因為孩子的臉 上寫滿了真誠，他們的心靈像泉水一樣清純，天天和他們打交道，我也會童心不老。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會 關心；因為有愛，我們才和同學貼心。一個永遠也說不完的話題。這是什么，這，就是愛的力量！ 也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意著你的關懷。我對他說： “ 只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好？ ”他高興地嗯了一聲。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。帶著欣喜與期望，我們見證并引領者一個個孩子的生命成長。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現(xiàn)卻是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。 從此同學們便自發(fā)地幫她提水，洗衣服，打飯 ? 當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張字條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王 老師，端午節(jié)到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。而讓我最終堅持在講臺上站下去的 .是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。今天，作為教師，在師德上三省吾身，則應自省的是一種職業(yè)上的信仰和磨礪，讓我們在平凡的崗位上堅守德性，嚴于律己方可育人。通過信箱，馬志國告訴我： “ 親愛的李老師，我們知道您天天教我們很辛苦，也很累，我保證以后再也不會讓您操心了。如小詩所言，我受師愛之感召，踐行著師愛之足跡。那么，什么是師德呢？師德是教育工作的精髓。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ ” ，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！ “ 小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地！長大后我就成了你， ” 動聽的旋律縈繞在耳旁，回旋著我童年的夢想，多希望自己有一天也能走上三尺講臺，踐行教書育人的信仰。所以，學生對我只有一時的感動，而不是心甘情愿的折服。 他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。教育是一門高深 的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們?nèi)康膼坌膩碓忈屵@ “ 托 ” 的含義。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。 ” 學生總是把教師看作學習、模仿的對象。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。 弘揚教育家精神優(yōu)秀演講稿精選篇 5 雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。看到這些，我渾身的疲憊一掃而光，心里比吃了蜜還要甜。從那金光閃閃的獲獎證書中，我看見了楊老師強烈的責任感以及對學生無私的愛。 盡管這樣，陳老師還是會經(jīng)常打電話來詢問學生的學習、生活情況。 “ 是學生讓我忘記了痛苦，給了我莫 大的安慰。但是，從走出大學校門的那天起，我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師，也一直為之而探索、努力著。您說，像這樣親如一家的集體，我怎能不喜歡呢 ?然而得到關愛的又何止是我一個人呢 ?生活在這樣的家園里，誰又能不付出自己的愛呢 ? 我喜歡這方熱土，因為我喜歡孩子。95 年，那堂獲局一等獎的《皇帝的新裝》，我忘不了她課后熱情的鼓勵表揚 。但不會變的，是我對教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價值和意義，借助學生，得以實現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗！ 弘揚教育家精神優(yōu)秀演講稿精選篇 3 尊敬的各位評委，各位老師： 你們好 !我是，今天我演講的題目是《我喜歡》。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂??！其他的學生不耐煩了：老師，別費心了，他們是神仙！ 聽到 “ 神仙 ” 這個詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄！課堂上，一點一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。 這種放棄深深打動了我：我們應該更加關注學生，在關心他們的時候強調(diào)誠實。只要你真心付出 100 米的汗水，像春風一樣滋潤它，相信永遠不會只有一厘米的回應。 我還清楚地記得，當我只有一次給他們做作業(yè)的時候，當我觸摸到他們的眼睛時，我的靈魂在顫抖。 一個故事：我不是故意放棄的。 在我的字典里，對師德的解釋只有一個：師愛。我愿作紅燭， 我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。于是，我一邊輕聲安慰她 “ 沒有關系 ” ，一邊扶她到辦公室去休息，還請來醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我趕緊給她調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。 如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為： “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說： “ 我成長了，更成熟了！ ” 我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關愛讓我揚起自信的風帆，是你們的關愛讓我堅定了自己的信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！ 在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃希望的明燈。 ” 愛，像滴滴甘露，即使枯 萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。 當然，我更不會忘記，前兩周我生病了，當我拖著綿軟的腳步走進教室時，原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得專心異常。記得第一次走進教室，站在講臺上，面對稚氣的笑臉和熱切的目光，我的內(nèi)心被觸動了，一種責任感向我襲來。但我相信每一個熱愛教育的老師都是平凡的。我們班有幾個孩子每天不做作業(yè)，我爸媽也不在乎。我們應該放棄它嗎 ？我把自己的問題拋給自己關心的學生，他們分成正反兩方進行辯論。但是由于各種原因，只有少數(shù)學生被選中參加，班里大部分同學都做了精心的準備。后果極其不堪設想。我們做教師的，除了教書還要育人。有人喜歡名揚四海，聲名顯赫 。2024 年，那堂獲省局一等獎的《春》，我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望 。我靜靜的聽那位畢業(yè)許久的學生訴說自己的感激，而我當時只是為了安慰這個剛剛失去父親的女孩，組織全班同學為她做 了一張卡片，每個人獻上了一句問候的話語，沒想到卻成為她許久不變的情懷。 就拿我們學校的陳老師來說吧，她為人和藹可親，深受學生和家長們的愛戴。 自從聽說了這件事，我便打心眼里敬佩陳老師，對她的經(jīng)歷也格