小學(xué)英語心得100字(優(yōu)秀3篇)(存儲版)
【正文】 與多媒體技術(shù)相結(jié)合的英語課具備了很多吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)元素，如色彩、動畫及音響等。根據(jù)所學(xué)的單詞和句型，讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行對話的創(chuàng)編活動，在課堂中進(jìn)行展示，小組中進(jìn)行交流 ，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇角色，確定內(nèi)容，既考慮了學(xué)生的差異，有可有效調(diào)動學(xué)生的積極性。 四、 教師自我的管理 教師也要多學(xué)習(xí)，多讀書，了解各種學(xué)習(xí)與教育理論。在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，必須加強自 身修養(yǎng)，對待學(xué)生必須循循善誘，樹立 “ 一切為了學(xué)生、一切服務(wù)于學(xué)生 ” 的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，實現(xiàn)人的個性的充分自由發(fā)展 小學(xué)英語心得 100 字篇 3 暑假讀了《小學(xué)英語教學(xué)法》一書，學(xué)到了很多東西。提高學(xué)習(xí)效益 。 。 作為一名小學(xué)英語教師 ,要搞好英語的教與學(xué)活動 ,運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 ,通過小學(xué)教學(xué)活動的趣味性 ,直觀性 ,實踐性使小學(xué)生愛學(xué) ,會學(xué) ,主動學(xué) .小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課 .不是會講英語的人就能教好英語 .我們不僅要具有堅實的英語基礎(chǔ)知識和運用語言的能力 ,還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論 ,提高自 身的教學(xué)能力。同時，教師須具有較強的教育教學(xué)能力，能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程，了解新教材特點，恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，有效地組織課堂教學(xué)活動。即有利于調(diào)動學(xué)生積極性，又有利于學(xué)生對新知的了解掌握。如：聽課文磁帶，熟讀課文，練習(xí)單詞書寫等傳統(tǒng)作業(yè)，對學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)很重要，是作業(yè)中不可缺少的一部分，但要適量。其作用在于有效運用簡練的繪畫語言，幫助學(xué)生理解事物的概念，辨析詞義，操練句型和掌握課文內(nèi)容等，起到化難為易，激發(fā)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效率的作用。整節(jié)課的教學(xué)時間安排非常不合理，教師用了過多的時間進(jìn)行了非針對教學(xué)目標(biāo)的活動，使得課堂教學(xué)的效率大大降低。 情境創(chuàng)設(shè)要真實便于操作，合理分配時間 創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實 施有效教學(xué)的重要途徑。高密度要求在同一水平的基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容并列和反復(fù)地進(jìn)行語言基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練，并在理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫各種不同角度展開，以增加外語實踐的量和外語實踐的人數(shù)。 二、 要進(jìn)行有效教學(xué)，課堂教學(xué)中必須多信息、高密度、快節(jié)奏 所謂多信息，指的是課堂教學(xué)要增加學(xué)生接觸外語語言材料和信息量。 對教材的把握，對課堂活動的設(shè)計。我認(rèn)為有效教學(xué)中的 “ 效 ” 字不僅局限在課堂中的體現(xiàn)，還應(yīng)體現(xiàn)在教師的課前準(zhǔn)備工作中、課后的反思中及長期的關(guān)注中。怎樣才能使自己的課堂 更加有效 ?我困惑，我苦苦思索。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處讓我在教學(xué)上更有熱情，而我更多的熱情投入又帶到了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)興致，如此良性循環(huán)讓我的教學(xué)收獲頗豐。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與合作者。 其次，就此書對我自身的教學(xué)影響而言主要有以下幾點：第一，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更為明確。同時在本書中，作者將國內(nèi)外英語課程標(biāo)準(zhǔn)作了對比，內(nèi)容更為充實，并在英語語言技能、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等方面作了較為詳細(xì)的說明，使新課標(biāo)的指導(dǎo)性更細(xì)致明確，在實際推行過程中也更容易落到實處。第三，教學(xué)形式更靈活多樣。這一改變讓我看到原來每個孩子 都有自己的閃光點，他們在英語學(xué)習(xí)上都有不同的出色表現(xiàn)，只是并非所有學(xué)生都體現(xiàn)在考試成績這一評價方式上。作為一名英語教師，我感到了自己的停滯不前，我感到我有時的課堂是低效、無效，甚至是負(fù)效的。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。 首先，教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的應(yīng)有知識和能力水
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