【正文】 之間的競爭，家長的付出與教育方式已與學(xué)生的成績成正比例。第一在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激，要把握好 尺度，選擇最佳地點(diǎn)和時機(jī)，學(xué)會寬容與理解。農(nóng)村有句古話叫 “ 莊稼看人家的好，孩子看自已的好 ” ，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。比較各科之間的成績，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時間補(bǔ)上。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。為了讓每個家長及時了解孩子一周的表現(xiàn)，我們自己印制了家教聯(lián)系卡，希望家長們認(rèn)真看，并過問一下孩子本周的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時教育，并簽字以示重視。常聽有些家長說：我的孩子小學(xué)時成績和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué) 校就變了 ?這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學(xué)和小學(xué)有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。 教孩子做人處事的原則方法和技巧 (1)不在同學(xué)間、師生間傳 播一些制造矛盾不利團(tuán)結(jié)的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實(shí)的人。其次，學(xué)習(xí)教子育女經(jīng)驗(yàn)，做到科學(xué)、有效、和氣、美滿。對孩子承諾的，一定要兌現(xiàn) 。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎 ?自己有哪些不對的地方 ?任何時候嚴(yán)格要求都對學(xué)生有利，老師的批評教育是對孩子負(fù)責(zé)，表揚(yáng)是愛，批評更是一種愛。 家有家法，校有校規(guī)?？荚嚪?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。錯誤和不準(zhǔn)確的估計(jì)會影響孩子的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。他們想擺脫老師和家長的束縛，但又離不開父母的呵護(hù)。 德國教育家福祿倍爾說：國民的命運(yùn)，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。家長之過在于：對孩子失去信心、對孩子疏于管理，對孩子管理不當(dāng)。學(xué)校分析的原因如下： 小學(xué)基礎(chǔ)不好，初中跟不上。 考試情況：學(xué)校舉行了月考與期中考試。我講三個方面的問題，一是開學(xué)以來學(xué)校工作匯報，二是學(xué)生存在的一些問題，三解決學(xué)生問題，家長要做的工作。有事多和老師、學(xué)校溝通聯(lián)系，多給我們提出建設(shè)性的意見建議，我們一定虛心改進(jìn)教育教學(xué)工作。除去晚飯時間，應(yīng)該保證 充分的時間用來預(yù)習(xí)、完成學(xué)科作業(yè)?？炭嗲髮W(xué)，接受更高級 別的教育，提升個人發(fā)展的潛質(zhì)就越來越重要。在這一點(diǎn)，學(xué)校請家長一定放心，我們對所有的學(xué)生都平等對待，既要照顧到優(yōu)秀生“ 吃飽吃好 ” ，能力得到發(fā)揮，又要照顧到學(xué)困生有人幫扶、有人管理，使他們在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到最大層度的相應(yīng)的提升，通過小組內(nèi)的 “ 兵教兵 ” ，加上老師的精講精練，耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量大面積的提高。開展了教師培訓(xùn)活動，利用教研組、備課組集體備課、研討的方式，加深教師的理解，提升操作的可控性、實(shí)效性 。教師不是清閑了，而是更忙了，他們要提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱、導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)要求，并且提前檢查，了解情況，進(jìn)行二次備課，才能適應(yīng)學(xué)生的步伐。這些成功的做法，就是這次改革的雛形與實(shí)踐基礎(chǔ)，只不過這次改革把這些優(yōu)良的做法更加系統(tǒng)化、理論化、模式化。我校地處縣城，全校有近 6000 在校生，承載著千家萬戶對得升教育教學(xué)質(zhì)量的期盼與要求。大家都知道，我們省內(nèi)外近年來涌現(xiàn)出了大批的名校，北有河北衡水、杜郎口，南有洋思中學(xué)，附近有兗州二中、泰安一中、二中、六中等，這些學(xué)校成為成功名校，肯定有文化積淀比較濃厚，師資力量比較好 ，教育教學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)良等因素，但無不有顯明的課堂改革特色。種子是父母播撒的，成長還要靠孩子自己。孩子長大早晚要離開父母去自闖一片天地，與其讓他 們那時面對挫折惶惑無助，還不如讓他們從小摔摔打打， “ 窮 ” 出直面人生的勇氣和本事。 還有個別家長，溺愛孩子，對老師的教育方法有看法時，沒有找到校長，主動反映問題，而是到辦公室質(zhì)問老師，這樣不等于問題的解決，使畏首畏尾不敢大膽管理。我們發(fā)現(xiàn)這個情況后，積極跟家長聯(lián)系，而家長總是以種種理由推辭，說我們也管不了，交到學(xué)校就是學(xué)校的事，我們沒辦法。 ” 老師告訴孩子： “ 家長對你非常滿意，很有信心，他說了，只要努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)。 在第二次家長會上，家長說： “ 全班 50 名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，我兒子排第 45 名。浙江金華某中學(xué)生徐力，本來是班中成績較好的學(xué)生，一次考試成績沒進(jìn)入班里前幾名，他的母親對他多次訓(xùn)斥，甚至大罵他沒出息，不如別的同學(xué)。 現(xiàn)實(shí)社會中，由于家長工作忙，有很多家長不太重視孩子的學(xué)習(xí)，沒時間陪孩子 。一句話，家長不能老抱著過去的觀念，要主動承擔(dān)起對孩子的教育責(zé)任。 第一，市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們需要的是有個性、有創(chuàng)新意識的人才，家長在孩子的個性發(fā)展和人格培養(yǎng)等方面起著十分重要的作用，家長在這方面的影響也是學(xué)校無法取代的。凡事主動的人都會找自身的問題，他能夠把握自己，所以他能夠成功。比較嬌慣。西隊(duì)的閆曉凡、賈村的李亞寧被辛集中學(xué)錄取，西隊(duì)的田雨、大河的辛亞萌、大河王碩、雙 合的谷曉杰被省重點(diǎn) 42 中錄取，我校被鹿泉市教育局授予教學(xué)工作先進(jìn)單位。 ****年中考，我校達(dá)到 ***一中公助線的學(xué)生有 104 人，優(yōu) 秀率達(dá) %，其中被正定中學(xué)、辛集中學(xué)等省重點(diǎn)錄取的學(xué)生有 12 人。濃厚的書香氛圍和文化特色，成為一中全面發(fā)展教育的一道亮麗的風(fēng)景。近幾年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，特別是在各位家長的支持和配合下，我校在教育教學(xué)、科研等各個方面都取得了新的飛躍。學(xué)校堅(jiān)持以 “ 發(fā)展是主題，質(zhì)量是生命，創(chuàng)新是動力，特色是品牌 ” 的辦學(xué)理念，確立 “ 質(zhì)量立校、名師興校、科研強(qiáng)校 ” 的辦學(xué)方針。東廣場為知識宣傳園地，西廣場為師生園地。 三、近年來教學(xué)成績突出，中考綜合評價一直在鹿泉市名列前茅。 今年，學(xué)生人數(shù)繼續(xù)減少，達(dá)到鹿泉一中公助線 38 人，重點(diǎn)中學(xué) 8 人：莊頭的齊怡被正定中學(xué)錄取 。大部分都是獨(dú)生子女，比較任性 。凡事怪別人的人，都是被動的，因?yàn)樗偸鞘艿絼e人的制約，這樣的人注定要失敗 。教育孩子是學(xué)校和家長的共同責(zé)任。只要你的教育好，你孩子無論遇到什么樣的困難都不會出問題。 家長要和學(xué)校及班主任建立聯(lián)系方式，子女在 校有什么情況班主任能及時和家長取得聯(lián)系，并注意我們通過 “ 校信通 ” 方式，提供給你的管理信息。自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，一味地要求、強(qiáng)迫孩子實(shí)現(xiàn)，不尊重孩子，這是對孩子心靈的一種摧殘，導(dǎo)致了許多悲劇的發(fā)生。 ” 那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。家長告訴老師： “ 按我兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險，考一個一般高中我就滿意了。 我校前幾年曾經(jīng)有一名女生，原來成績優(yōu)秀，積極上進(jìn)，是一名優(yōu)秀生，很早入了共青團(tuán)，很有可能考上重點(diǎn)高中，但是從初二 開始，思想發(fā)生變化，這個學(xué)生沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，而是整天描眉畫眼，戴金飾銀，佩帶手機(jī)，上課聽 mp3，下課打手機(jī)，成績一落千丈。這樣只能激化矛盾，不等于矛盾的解決。澳大利亞人再富也要 “ 窮 ” 孩子就是 “ 為未來著想 ” 。各位家長，在新的世紀(jì)里，要想讓孩子成為適應(yīng)未來社會需要的成功者，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，我們可以代替孩子做事，但是代替不了孩子成長 。