九年級英語老師工作計劃(存儲版)
【正文】 針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好基礎(chǔ)，從 最基本的東西抓起，避免拔苗助長。加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。避免平時考試 中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。其余的時間用來進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。 單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓中招必考單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。同時，要進(jìn)行分層次教學(xué)。 初三階段的英語教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而由于以前英語底子不平衡，個別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生特點研究切實可行的課堂教學(xué)模式。 為了減輕初三學(xué)生聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生 的聽力水平，從一開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 具體安排： 本學(xué)期新課的教學(xué)內(nèi)容只有 2 個多單元。 讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時間、地點、方位的表達(dá)方式等 。 閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度 。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，因材施教，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 本學(xué)期一定要積極運用 “ 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)沒有教不好的學(xué)生教學(xué)理念。另外運用四清，培養(yǎng)優(yōu)秀生和尖子生，為中考打下堅實的基礎(chǔ) 三 按照 “ 考改考 ” 的模式認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 但老師講
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