教科版科學(xué)四上分離食鹽與水的方法說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 取知識(shí)的能力，才能使他們受譽(yù)無(wú)窮。培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作精神形成注重事實(shí)的態(tài)度發(fā)展能力、激發(fā)興趣。 總結(jié)拓展：這里我播放了影片《閃閃的紅星》中的一個(gè)片段。因此，我們要把在課堂探究中沒(méi)有解決的問(wèn)題和產(chǎn)生的新問(wèn)題，延伸到課外，學(xué)生在不斷動(dòng)手探究中，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙，不能去觸摸，要注意安全，并以幻燈的形式出現(xiàn)。 三、說(shuō)學(xué)法 基于本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，我堅(jiān)持以科學(xué)探究為核心，以生為本，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以思維訓(xùn)練為主線，教學(xué)本堂課。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)，并觀察前后鹽粒的特征，從而明白用蒸發(fā)的方法可以分離鹽和水。 第二部分：用加熱的方法減少濃鹽水中的水分。 《分離食鹽與水的方法》說(shuō)課稿 元江縣青龍廠鎮(zhèn)小學(xué)：陳學(xué)英 科學(xué)課的課堂教學(xué)，要注重學(xué)生的興趣激發(fā)，重學(xué)生的自主探究，重學(xué)生的自感自悟，重學(xué)生的主體性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在合作中探索，在想象中創(chuàng)新。 然后，進(jìn)行逆向思考：如果把這杯鹽水放在窗臺(tái)上，讓水分蒸發(fā)而減少，當(dāng)杯子里的是回降到原來(lái)的刻度時(shí)，已經(jīng)溶解的食鹽會(huì)怎樣呢？再進(jìn)一步思考，如
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