教科版科學(xué)四上100毫升水能溶解多少克食鹽說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)） 三、 教學(xué)目標(biāo) a、知識(shí)與技能： 通過(guò)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使學(xué)生獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識(shí) 。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)不僅集中了學(xué)生的注意力，而且提高了學(xué)生研究 問(wèn)題的積極性，然后很自然的過(guò)渡到教學(xué)的第二部分， 100毫升水到底能溶解多少克食鹽？ （二）引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 首先， 我 把學(xué)生 進(jìn)行分組 ，每一組是分別選了 組長(zhǎng) ，我在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，有專門(mén)負(fù)責(zé)攪拌的，有專門(mén)負(fù)責(zé)放食鹽的，還有專門(mén)記 錄 數(shù) 據(jù)的 ，分工合作，明確職責(zé)，提高小組學(xué)習(xí)的效率 。 實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意 鹽要一平勺一平勺的放，自己親自演示給學(xué)生看。不僅有利于讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，帶給學(xué)生科學(xué)的思維方式，而且還能提高語(yǔ)言交流能力及收集信息 能力，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神和科學(xué)探究精神。估計(jì)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“克”的概念還比較模糊，對(duì)稱量工具的使用也不熟悉，這部分可能會(huì)在上課的時(shí)候花費(fèi)一些時(shí)間。 拓展實(shí)驗(yàn)： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了 100 毫升水能溶解大約 36 克食鹽，那 100毫升水又能溶解多少克味精？多少克白砂糖呢？有興趣的同學(xué)可以模仿今天的操作步驟到家里去做實(shí)驗(yàn)。其他組對(duì)他們的水量，放鹽的方法和計(jì)算方法等進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生明白做實(shí)驗(yàn)就會(huì)存在誤差，但是學(xué)生得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與其他組同學(xué)的數(shù)據(jù)誤差太大的，要懂得進(jìn)行反思，到 底是實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題了，找出自己出現(xiàn)誤差的原因，培養(yǎng)他們不斷反思的好習(xí)慣。分組式地討論，可以有效加強(qiáng)學(xué)生思維的發(fā)散性和完整性，并可以鍛煉學(xué)生綜合信息的能力。 教
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