教科版科學(xué)四上溶解的快與慢說課稿(存儲版)
【正文】 （四）游戲延伸，知識運(yùn)用。 二、教法與學(xué)法指導(dǎo)： 教學(xué)方法：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“問題 —— 猜測 —— 驗(yàn)證 —— 證實(shí)”的過程與方法過程 ,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)意識 ,從而在探究方法與過程中建立和完善科學(xué)概念 .同時 ,讓學(xué)生親歷對比實(shí)驗(yàn) ,指導(dǎo)學(xué)科實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性 ,提高綜合分析、運(yùn)用能力 . 學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) ,四人小組討論 ,經(jīng)歷 問題 假設(shè) 驗(yàn)證 證實(shí) 的科學(xué)探究過程 ,通過動手操作 ,讓孩子在交流中獲得意想不到的收獲 ,得出科學(xué)結(jié)論 . 三、教學(xué)過程： （一） 回顧舊知，導(dǎo)入新課 上課開始，我充滿激情的對學(xué) 生說：“同學(xué)們，老師希望你們能認(rèn)真的聽，仔細(xì)的看，開心的玩（實(shí)驗(yàn)）！好嗎？好！一起用你們甜美的聲音讀讀課題吧！物質(zhì)溶解的快慢與哪些因素有關(guān)呢？這就是我們要研究的問題”。這節(jié)課旨在通過攪拌、水溫、切碎條件改變的前提下，初步感受對比實(shí)驗(yàn)，從而啟發(fā)學(xué)生從更寬廣的角度
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