滬科版物理八年第六章力與運動word全章學(xué)案(存儲版)
【正文】 6—16 拉車的力 F1與推車的力 F2方向 （相同、相反），兩力總的作用效果會 （增強、減弱）。 交流與合作：對于實驗?zāi)氵€有什么問題？有沒有改進(jìn)的措施？ 活動 4：閱讀課本 109 頁的 “交流與討論 ”，并思考提出的問題。 （ 3）思考一下：當(dāng)同一直線上，方向相反且大小相等的兩個力共同作用時，二力的作用效果會 ，即 合力F= 。 （ 1）靜止的蛋糕受到的向下的 和向上的 是一對平衡力。 說明 有點難度 具體體現(xiàn)二力平衡時的情況。 靜止在桌面的杯子重 5N，桌面對杯子的支持力是多少？說明理由。 說明 引導(dǎo)學(xué)生對以上物體所受力進(jìn)行分析，（從力的大小、方向、作用點） 明確而力平衡的定義，知道什么樣的物體二力平衡 通過這一塊加深二力平衡的定義的理解。 （ 3）試分析空中勻速飛行的飛機受到幾個力的作用？ 上面的例子和牛頓第一定律矛盾嗎？ 你還能舉出物體受力卻保持靜止或勻速直線運動的例子嗎？ 二、二力平衡 活動 2 閱讀課本 111 頁，并思考下列問題 平衡狀態(tài) 指物體在兩個力的作用下，保持 或 狀態(tài)。 二力平衡條件的簡單應(yīng)用 填 一 填 （ 1）同一直線上 方向相同 的兩個力共同 作用時，力的作用效果會 ，合力的大小等于分力的 ，方向跟這兩個力的方向 。 猜想與假設(shè)：利用前面的例子，提出你的猜想： 制定計劃與設(shè)計實驗 ： （ 1）實驗中使用橡皮筋 ，是利用了橡皮筋的什么特點？有沒有其他的物品代替？ （ 2）實驗中怎樣做到力的作用效果相同？ （ 3）實驗中不使用鉤碼，使用彈簧測力計可以嗎？ 進(jìn)行實驗收集數(shù)據(jù)：參照課本 107 頁 ——108 頁進(jìn)行實驗，并把實驗數(shù)據(jù)填入下列表格中。 通過實驗探究獲知同一條直線上二力的合成情況。 可以先讓學(xué)生進(jìn)行猜想和設(shè)計實驗，考查學(xué)生對探究幾環(huán)節(jié)的掌握情況。 2020 多年以前，亞里斯多德和伽利略都對物體的運動和受力關(guān)系進(jìn)行了研究，你比較同意誰的觀點？說說看。 第六章 力與運動 第一節(jié) 科學(xué)探究：牛頓第一定律 學(xué)習(xí)目標(biāo) 。 通過預(yù)習(xí)課文，你學(xué)會了什么，有哪些疑問，請簡要記錄下來： 合作探究 一、牛頓第一定律 活動 10
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