【正文】 幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使我們輕松地 學(xué)習(xí)到實(shí)用的消防安全知識(shí)，一面用近年全國(guó)各地發(fā)生的典型火災(zāi)使我們更震撼地感受到火，災(zāi)的無(wú)情與殘酷。此時(shí)，火還未完全撲滅，他臉上卻沒(méi)有絲毫的緊張。家風(fēng)如雨露，幼樹(shù)只有在雨露的滋潤(rùn)下才能茁壯成長(zhǎng)。我和媽媽去買(mǎi)橘子，給媽媽和鄰居留時(shí)間摘水果。規(guī)定一天抄 100 遍，否則要鞭打。在所謂老師的嚴(yán)格控制下，孩子們被困住了，被鎖死了。我們也想和蔣依杉過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，但是老師發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，以一票之差否決了，說(shuō)：如果你不努力學(xué)習(xí)，什么是對(duì)的？當(dāng)老師反對(duì)時(shí)，我們?nèi)チ耸Y依杉家，盡管我們沒(méi) 有勇氣和勇氣。我覺(jué)得在這樣的老師嚴(yán)格控制下教育出來(lái)的孩子，會(huì)缺乏個(gè)性、能力、思想等。停住腳步，問(wèn)那位中年婦女： ” 你知道我媽媽手機(jī)號(hào)碼嗎？ ” 那位中年婦女流利的說(shuō)了出來(lái)，那名小學(xué)生又說(shuō)： ” 阿姨，我想打個(gè)電話(huà)給我媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)她什么時(shí)候去給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可以嗎？ ”中年婦女聽(tīng)罷，連忙說(shuō)： ” 不用問(wèn)了，我知道，我知道，吃好飯她就會(huì)去的！時(shí)間來(lái)不及了，走把！ ” 那名小學(xué)生聽(tīng)罷，知道那中年婦女不是她媽媽的同事，因?yàn)樗緵](méi)和她媽媽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)的事，于是她靈機(jī)一動(dòng)，朝迎面走來(lái)的一位叔叔叫道： ” 老師好！ 那位中年婦女一看，落荒而逃?；ú荻紵o(wú)精打采地低著頭，昏昏欲睡。 ” 說(shuō)著，他們一起走到垃圾箱前，把雪糕紙扔了進(jìn)去。中國(guó)人教人向善，講求 “ 善有善報(bào) ” ，教育人要感恩，講求 “ 受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào) ” 。結(jié)果，一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶。 家校共育，重在 “ 合力 ” 上下功夫。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行家校互動(dòng)，也是一條不可缺少的途徑。法國(guó)文學(xué)家哥德有一句名言： “ 讀一本書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注重實(shí)際效果。 一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。 家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。 我覺(jué)得在家校合作共育的過(guò)程中，還要努力搭建家校互通平臺(tái)，開(kāi)發(fā)多樣的家校共育方式，通過(guò)會(huì)議、活動(dòng)、課程、互訪、 管理等的實(shí)踐舉措，將家校的教育力量整合起來(lái)，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的教育。家長(zhǎng)需要教育，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念！我校是家校共育的試點(diǎn)校 ，家長(zhǎng)課堂 8 課時(shí)從 2024 年開(kāi)展，一直以來(lái)我們學(xué)校堅(jiān)持每月一課，在 8 課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(zhǎng)講授育子方法，從今年開(kāi)始，我們家校共育升級(jí)到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調(diào)動(dòng)各行業(yè)廣大家長(zhǎng)資源，把家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)，豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。 “ 腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn) ” 。 讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生和家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。一位患病的婦女，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o(wú)策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 15） 我是高二一班的王欣桐，今天我講話(huà)的主題是：感恩。一邊跑，一邊喊： “ 媽媽?zhuān)o你！ ” 他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說(shuō)： “ 土地公公和你一樣愛(ài)干凈，你把他的衣服弄臟了，他會(huì)生氣的。 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 14） 這件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。 在我們的 安全教育 讀本中，也有不少例子， 比如：有一名小學(xué)生放學(xué)做完作業(yè)后，帶著弟弟在小區(qū)中散步，一位陌生的中年婦女笑瞇瞇地向她走來(lái)，自稱(chēng)是她媽媽的同事，特意來(lái)接她去到酒店吃飯的。弟弟要做作業(yè)，我搖搖頭，以為弟弟又要出去玩了。有一次，我的同學(xué)蔣依杉（她的父母在外面工作，缺乏照顧）過(guò)生日，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ议_(kāi)派對(duì)。 花在陽(yáng)光下芬芳宜人；小樹(shù)在雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)；我，在良好家庭作風(fēng)的影響下，更加脫穎而出！ 如何弘揚(yáng)教育 家精神征文（精選篇 12） 長(zhǎng)期以來(lái)，教師只注重考試、分?jǐn)?shù)和智力，而忽視了真正的素質(zhì)教育。 明代嘉靖皇帝朱厚熜，年輕時(shí)貪玩，無(wú)心讀書(shū)。他還時(shí)不時(shí)跟我說(shuō)，你要好好努力，像你妹妹一樣上大學(xué)。 珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)，從我做起！ 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 11） 家庭是花的根，孩子是花。接著他從容鎮(zhèn)定地拿出噴口對(duì)準(zhǔn)火苗噴去。在老師的指導(dǎo)下站成幾隊(duì)，聽(tīng)消防隊(duì)長(zhǎng)致歡迎辭。通過(guò)這節(jié)課，我們懂得了：要珍惜和親人在一起的美好時(shí)光。我一下子就有點(diǎn)生氣了，劃去哥哥和姐姐，我的心里已經(jīng)無(wú)比的痛了，還要再劃去一個(gè)，老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥?。康珟熋豢蛇`，再說(shuō)這是游戲規(guī)則，我們必須遵守。 “ 上課！ ” 就這樣開(kāi)始了一次短暫而又漫長(zhǎng)的旅程。 啊！偉大的老師?。∧鷤兙秃盟埔幻燎诠ぷ鞯膱@丁，將我們這些祖國(guó)的花朵精心培養(yǎng)，使我們展現(xiàn)出最美麗的顏色與樣子。他把我們當(dāng)成風(fēng)箏，把自己當(dāng)成風(fēng)箏線，放飛夢(mèng)想和希望，但他從不索取什么，只是默默無(wú)聞的付出。是他那種執(zhí)著認(rèn)真的精神影響了我。他是我生命中的明星。 有人說(shuō)老師清閑，有兩個(gè)假期；有人說(shuō)老師優(yōu)雅，一切都顯得從容不迫；還有人說(shuō)老師閑的很，有時(shí)間看書(shū)看報(bào)。 “ 每天晚上，蠟燭的燭芯會(huì)哭泣，春天的蠶會(huì)織到死。 小時(shí)候覺(jué)得老師很漂亮，就領(lǐng)著一群鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。但這些比喻都是老師辛苦掙來(lái)的名副其實(shí)。 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 4） 我常常一個(gè)人睡不著覺(jué)的時(shí)候，就坐在窗前，仰望著天空，想著 20 年以后的自己，該是什么樣子的，會(huì)是什么樣子，在做些什么。 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 3） 是誰(shuí)伴隨著我們長(zhǎng)大？是誰(shuí)把知識(shí)傳授給我們？是誰(shuí)把青春奉獻(xiàn)給我們？是誰(shuí)讓我們成為國(guó)家的棟梁？那個(gè)人就是你 —— 我們的老師。在醫(yī)院，老師不停的安慰我，讓我那顆懸著的心著了地。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的快樂(lè)。老師們天天面對(duì)著在家盼望父母歸來(lái)的孩子們，想著，看著照片里的父母，慈愛(ài)的笑容，有一群孩子，生病時(shí)，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經(jīng)常 躲在被窩里哭，有的孩子拿著紅紅的獎(jiǎng)狀，卻沒(méi)有人與他分享，這些兒童，獨(dú)守家中，感受到與自己年齡不相符的