【正文】 作，缺乏照顧）過生日，她邀請我們?nèi)ニ议_派對。唉！想到這，我的眼淚真的奪眶而出，所以我深有體會，準(zhǔn)備讓哥哥去玩，但是我的允許是沒有用的。弟弟要做作業(yè)，我搖搖頭，以為弟弟又要出去玩了?？傊?，很久了。 在我們的 安全教育 讀本中，也有不少例子， 比如：有一名小學(xué)生放學(xué)做完作業(yè)后，帶著弟弟在小區(qū)中散步，一位陌生的中年婦女笑瞇瞇地向她走來，自稱是她媽媽的同事，特意來接她去到酒店吃飯的。 如果在家中遇到壞人，不能與他做正面斗爭，要說：叔叔好，我去買東西招待你，請稍等。 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 14） 這件事發(fā)生在夏天的一個(gè)下午。我咬了一口雪 糕，哇！真舒服，從頭涼到腳。一邊跑，一邊喊： “ 媽媽，給你！ ” 他跑到媽媽跟前，一只手把雪糕送到媽媽嘴里，一只手把雪糕紙扔到了地上，他的媽媽俯身拾起雪糕紙說： “ 土地公公和你一樣愛干凈，你把他的衣服弄臟了，他會生氣的。我嘴里的雪糕，不知怎么的，一點(diǎn)涼意都沒有。 以后的日子，天氣仍然持續(xù)高溫，陣陣熱浪包圍著這個(gè)小鎮(zhèn)。 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 15） 我是高二一班的王欣桐，今天我講話的主題是：感恩。 下面是一個(gè)關(guān)于感恩的故事，手術(shù) 費(fèi)＝一杯牛奶 一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶地推銷商品。一位患病的婦女，因?yàn)椴∏閲?yán)重，當(dāng)?shù)氐拇蠓蚨际譄o策，便被轉(zhuǎn)到了那位著名的外科大夫所在的醫(yī)院。 我的講話結(jié)束，謝謝大家。我校大部分學(xué)生來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生和家長素質(zhì)參差不齊，這是我校開展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育 “ 合力 ” ，真正地變成 1 加 1 大于 2 的效應(yīng)。 讓家長與老師面對面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。我們還利用手機(jī)微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。 “ 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn) ” 。 ” ，讀書有益于育德，有益于勵(lì)志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。家長需要教育，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念！我校是家校共育的試點(diǎn)校 ，家長課堂 8 課時(shí)從 2024 年開展，一直以來我們學(xué)校堅(jiān)持每月一課，在 8 課時(shí)中老師和專家在給家長講授育子方法，從今年開始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調(diào)動(dòng)各行業(yè)廣大家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。但我們深知家長學(xué)校工作任重道遠(yuǎn)，今后，我們會在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。 我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家?；ネㄆ脚_，開發(fā)多樣的家校共育方式，通過會議、活動(dòng)、課程、互訪、 管理等的實(shí)踐舉措，將家校的教育力量整合起來，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長提供更好的教育。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。 。 家校共育是源于同一顆愛孩子的心。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。 一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長！ 制作一份個(gè)人和家庭檔案、組織一次親子活動(dòng)、拍攝一張成長照片、認(rèn)識一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的這 “ 五個(gè)一 ” ，既加強(qiáng)了家長對學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的 39。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問題，注重實(shí)際效果。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書籍，每天回家后讓學(xué)生和家長共讀書，并在 “ 閱讀存折 ” 里記錄下來孩子們讀書的頁數(shù)和家長參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書的收獲等。法國文學(xué)家哥德有一句名言： “ 讀一本書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。絕大部分家長在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò)不僅成為接受家 長監(jiān)督的平臺，而且也是解決實(shí)際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢，進(jìn)行家?；?dòng)，也是一條不可缺少的途徑。家長座談會，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。 家校共育，重在 “ 合力 ” 上下功夫。家長是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個(gè)方向、為著同一個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。結(jié)果，一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)＝一杯牛奶。這時(shí)，他敲開一扇門，希望主人能給他一杯水。中國人教人向善，講求 “ 善有善報(bào) ” ，教育人要感恩，講求 “ 受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào) ” 。但是在沒讓雪糕紙 隨風(fēng)飄揚(yáng)，而是小心的把它放進(jìn)了垃圾箱。我望著那母子倆遠(yuǎn)去的背影，覺得自己缺少點(diǎn)什么，覺得自己很渺小，抬不起頭來 ” 說著，他們一起走到垃圾箱前，把雪糕紙扔了進(jìn)去。我有心跑過去撿，轉(zhuǎn)念一想：算了，不就是一張雪糕紙嘛，沒什么了不起的，于是，便繼續(xù)朝前走?；ú荻紵o精打采地低著頭，昏昏欲睡。如果真的被壞人帶走了，要注意觀察四周的環(huán)境，想辦 法做標(biāo)記，向路人求救。停住腳步，問那位中年婦女： ” 你知道我媽媽手機(jī)號碼嗎？ ” 那位中年婦女流利的說了出來，那名小學(xué)生又說： ” 阿姨，我想打個(gè)電話給我媽媽，問問她什么時(shí)候去給我開家長會，可以嗎？ ”中年婦女聽罷，連忙說： ” 不用問了，我知道，我知道，吃好飯她就會去的！時(shí)間來不及了，走把！ ” 那名小學(xué)生聽罷，知道那中年婦女不是她媽媽的同事，因?yàn)樗緵]和她媽媽說家長會的事，于是她靈機(jī)一動(dòng)，朝迎面走來的一位叔叔叫道： ” 老師好！ 那位中年婦女一看，落荒而逃。老師和家長希望我們是書呆子，而不是德才兼?zhèn)涞淖鎳鴹澚簡幔? 如何弘揚(yáng)教育家精神征文（精選篇 13） 生存是我們每個(gè)人最基本的權(quán)利，可學(xué)會生存，更是一種基本能力，在 魯濱孫漂流記 中，我們學(xué)會了許多知識。我覺得在這樣的老師嚴(yán)格控制下教育出來的孩子，會缺乏個(gè)性、能力、思想等。 ” 。我們也想和蔣依杉過一個(gè)快樂的生日，但是老師發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，以一票之差否決了，說：如果你不努力學(xué)習(xí)，什么是對的？當(dāng)老師反對時(shí)，我們?nèi)チ耸Y