【正文】 自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。 我在想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就是全心去愛每一個學(xué)生。 我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛和社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種 “ 以人為善，以人為本 ” 的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。敬業(yè)，是我們的本分 。 愛崗敬業(yè)，首先是要有對崗位的熱愛，無論什么崗位，多么平凡，我們都應(yīng)立足于本職工作，嚴(yán)肅認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，一絲不茍，要有幾十年如一日的堅持。做一名財政擔(dān)保公司的職工，需要我們一心撲在工作上，立足本職、踏踏實實、一點一滴、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好每一項工作，能夠積極承擔(dān)起崗位賦予我們的職責(zé)，能夠有效地處理工作中的問題、不回避 。盡管每個人的職位、崗位、工種 各有不同，能力各有高低，但只要不遺余力的奉獻(xiàn)自己的智慧和力量，認(rèn)真把自己份內(nèi)的事情干好，為公司的發(fā)展盡到自己應(yīng)有的責(zé)任，這也是對我們這個大家庭進(jìn)行奉獻(xiàn)的一種方式。企業(yè)的發(fā)展離不開員工的群策群力，每個人都能為公司盡自己的一份力量，為公司的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。只有我們每一位職工團(tuán)結(jié)起來，相互理解、相互支持、相互配合，這樣 才能達(dá)到最佳效能的優(yōu)勢組合，使工作健康良性的發(fā)展，每個人都能發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而公司才能在同行業(yè)中脫穎而出，保持旺盛的生命力。又是一年教師節(jié)，這不禁讓我回想起在我的學(xué)生時代，那些在 黑暗中指引過我的老師。高考結(jié)束，我進(jìn)入了一所我 “ 并不太滿意 ” 的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者，我深知自己的責(zé)任和使命，要為國家的繁榮和強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。我通過言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。他們是誰呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。尤為突出，學(xué)校對于他的概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。每學(xué)期末在全年級政治期末考試中總是排在前列。真可謂 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” ！ “ 正氣、大氣、雅氣 ” 在他身上彰顯得淋漓盡致，他在竭盡全力做最好的自己，用行動詮釋著教師這個光榮的稱號！ 他經(jīng)常說，踏踏實實的工作，快快樂樂的生活。正是學(xué)生和家長的存在，讓我擁有了人民教師這個頭銜，讓我有了教書育人這項事業(yè)，也讓我有機(jī)會站在這三尺講臺。 或許我該慶幸自己是一個語文老師，因為我不用擔(dān)心受到文理班的限制，這就給了我與更多學(xué)生成為師生和朋友的機(jī)會和可能。 對于學(xué)生，學(xué)習(xí)做人比學(xué)習(xí)知識更加重要；對于老師，教學(xué)態(tài)度比教學(xué)效果更為重要。有人曾把學(xué)生比作是亟待盛水的空杯子，把老師比作一個水桶，試想，如果老師自己這個桶都沒裝滿甚至還是空的，那又如何把學(xué)生諸多杯子倒?jié)M！一次次上課感受告訴我，只有自己準(zhǔn)備充分，走進(jìn)教室也就更加自信，講課聲音也更加響亮，教學(xué)儀態(tài)也更加自然。老師是學(xué)生的一面鏡子，而學(xué)生是老師的影子，坐在辦公室的我們要時時擦亮這面鏡子，只有當(dāng)堅守辦公室成為我們的一種習(xí)慣時，我們才能從我們的學(xué)生身上看到健康的身影。那就以一顆平靜的心接受吧，把現(xiàn)在還在一起的每一個日子釀得甜蜜，珍惜和他們在一起的每一分每一秒，欣賞那一路走來的風(fēng)景。事實上，我們要求的往往比實際需要的多得多，與其在追求中疲憊和悲傷，不如在知足中輕松和坦然。 ” 說來說往，終極還是落到了師德上，由此可見，作為教師，要教好書，要育好人，要規(guī)范好教育行為，要辦人民滿足的教育，都必須要有良好的職業(yè)道德，也就是 “ 師德 ” 。在工作中，有迷茫、有沮喪，也有歡樂和喜悅。 一個令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會發(fā) 自內(nèi)心地尊重與喜歡他們。將教書育人貫穿于教學(xué)實踐的全過程，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。陳老師認(rèn)為，挽救一個問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對社會的影響更大。她常說： “ 我們當(dāng)教師的既要有一張嚴(yán)父的嘴，又要有一顆慈母般的心，只有這樣才能盡到做一個教師的責(zé)任。 類 似這樣的事例還有很多很多，去年暑假，剛開學(xué)一個星期陳老師忽然得了腰椎間盤突出，到鄭州檢查醫(yī)生讓住院做牽引治療，然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來堅持到學(xué)校上課，盡管還沒有完全恢復(fù)，陳老師還是笑容可掬的面對這一群群可愛的孩子們。在教學(xué)過程中，學(xué)生是獲取知識的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是成長的主體。 “ 千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 ” 。人類發(fā)展永無止境，科學(xué)永無止境。有人將教師比作園丁，但是，“ 園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。當(dāng)然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會變得?輕而快樂起來！ 教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨著我們。毫無疑問，這所有的獎賞都是為了表達(dá)一個濃濃的師生情。 “ 一輩子的感激！ ” 這種獎賞實在太高，太偉大了！公園里，迎面飛來一句： “ 老師，好想你??！ ” 這又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車?yán)飩鞒黾鼻械暮魡?— 老師。 作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會過硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。我們要心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。 陶行知先生的教育理論博大精深，值得我們?nèi)?研讀、去思考、去學(xué)習(xí)。他學(xué)識淵博，才華橫溢，勇于實踐，善于從中國的國情出發(fā)，創(chuàng)造性地開展教育工作，百折不撓 “ 為中國教育尋覓曙光 ” ，在教育理論及實踐經(jīng)驗方面，陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的 “ 生活教育 ” 理論。 那是 2024 年 7 月 30 日下午，陳老師的丈夫突然去世，這個消息就如同一個睛天霹靂，打在陳老師的頭上，這突如其來的噩耗使正在外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的陳老師深受打擊。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現(xiàn)象不見了，慢慢的趙強(qiáng)將陳老師視作最親的人，有什么想法都找老師談心。她就是這樣用真誠去感化學(xué)生，用情感去開導(dǎo)，用信心來支撐，用恒心來堅持，把更多的愛心傾注在這些學(xué)生的身上；她就是這樣理解學(xué)生的內(nèi)心，以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。這個倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲： “ 我不冷。 一、 愛是理解 愛是教育的源泉，因為有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情， 而是一種力量、一種智慧、一份快樂、一份幸福。 教師教育對象是學(xué)生，其主要任務(wù)是教學(xué)，而教學(xué)過程是教書和育人緊密結(jié)合的過程。所以，一個人要構(gòu)成高尚的道德品質(zhì)，僅有一般的科學(xué)文化知識或一般的道德知識是不夠的，還要在學(xué)習(xí)政治理論和社會倫理理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行 “ 反思 ” 與 “ 改造 ” ，反思改造就是表現(xiàn)為新的道德要求和新的環(huán)境條件中能動地做出評價與選擇，并根據(jù)自己的需要反作用于外部環(huán)境，主動地理解或排斥。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。這是時間給我的最好回答。我們時常會對生活不滿，為沒評上先進(jìn)評上優(yōu)而耿耿于懷，其實煩惱的真正根源在我們自己，在我們這顆不知足的心。人要經(jīng)得起孤獨，孤獨是一種憂傷的美，在孤獨中我們更能看清自己，讓自己懂得人生是這樣的真實，才不至于在不如意之 事到來時手忙腳亂。我們的學(xué)生不只是從我們這里汲取知識，更要從我們這里學(xué)會做人的基 本道理；我們教給學(xué)生不只是知識，更是在學(xué)生面前以身作則，如何彰顯我們的工作態(tài)和道德風(fēng)貌，我們平時的一舉一動都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)習(xí)是一個永生且無止境的過程，也理應(yīng)當(dāng)成為一個人一生當(dāng)中一項偉大的事業(yè)；而我們教師掌握的知識其實只是學(xué)海中那么極微小的 一滴，并且隨著社會的發(fā)展日漸落后、日益保守，所以，我們沒有任何理由和借口拒絕學(xué)習(xí)，仍需在書山上不斷爬行。真的，我唯一能保證的是我會盡最大的努力并毫無保留地把自己所知道的傳授給你們，并讓你們懂得做人比知識更加重要，將來不論你們從事什么樣的工作，這還將讓你們受益一生。即便以后 ，離開母校的你們再也不會回到母校，或許將不再記起當(dāng)年的老師，但我依然感謝你們，感謝我的學(xué)生，是你們給了我那樣三年，讓我曾經(jīng)和你們一起學(xué)習(xí)，一起分享那些和風(fēng)細(xì)雨。你是我的啟蒙老師，我的中學(xué)教師，更是祖國教育的棟梁！ 2024 踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文篇 10 四年來，無數(shù)次問自己，背井離鄉(xiāng)的我還能頂著一名教師的頭銜到底在堅守著什么？ 堅守這三 尺講臺，因為這里才是實現(xiàn)我價值的地方，也是在這里耕耘著我自己的幸福和快樂。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容杜老師絲毫不過分。他根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。我將以實際行動踐行 “ 躬耕教壇，強(qiáng)國有我 ” 的理念，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈努力 ! 2024 踐行教育家精神做高素質(zhì)教師征文篇 9 我的學(xué)校，我的身邊，有許多最可愛的人。我積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議和研討活動，與同行們分享經(jīng)驗、交流心得，共同提高教育教學(xué)水平。 又是一年教師節(jié)，但感恩老師，感恩老師點點滴滴的付出，永不只是在這一天。老師的言行如春風(fēng)一樣，吹走了我初入校園的茫然和無 所適從。三尺講臺，傳遞的不僅是知識，還有人生道理的傳承。一個企業(yè)好比一個樂隊，有吹管的，有拉弦的，有彈琴的 ?? 。當(dāng)接到上級交辦任務(wù)的時候，不要討價還價，要盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，努力去做好。從事?lián)ｏL(fēng)險的部門經(jīng)理、項目經(jīng)理把控每一次的業(yè)務(wù)風(fēng)險 。 愛崗敬業(yè)，并不是一句空話，是需要我們每個人用行動去踐行的職業(yè)操守 。因為這些工作雖然瑣碎，但是一件處理不好就會影響到其他工作，影響到整體的效率。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。轉(zhuǎn)化 “ 問題生 ” 除了多觀察外，還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火、不體罰、不 放棄。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。 ” 陶先生拿出了第三塊糖。 因此，優(yōu)秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是教師的責(zé)任；懂得教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。其身不正，雖令不從。 ” 師愛是師德的靈魂?？缭綒v史長河，在當(dāng)今我們的教育教學(xué)工作中，修身養(yǎng)性依舊是重中之重，修身而后方能治教。 ” 諸葛亮不求名利，修身養(yǎng)性，其高尚情操為后人所稱頌。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。一個對書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、發(fā)展自我。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。 教師讀書征文 書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人的一生。 二是練好內(nèi)功、提升修養(yǎng)。這時，我們或許會茫然的踏出前進(jìn)的一步，也可能會聽從父母，親人，朋友等等許多不同的建議，我們不知道究竟對與錯，但我們活在路