【正文】 給哥哥一家提供了幫助，把他們家列入低保戶，每月政府發(fā)放補助金，還有大量的補貼，而且還免除了哥哥妹妹的學(xué)費，生活費。我想代替得到過國家?guī)椭娜?，說聲謝謝，感謝我的祖國 。何老師問我為什么，我只能羞愧地低下頭，默默對何老師說： “ 對不起，何老師，我讓你失望了。我想這一定是我最后一次放松自己了。 《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成的偉大小說。 弘揚教育家精神心得篇 11 英國作家薩克雷說過， “ 播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。我深刻體會到家庭教育的重要。 三、做好與孩子的溝通。 孩子在家里的時候，一些習(xí)慣是非常的重要，必須要從小就養(yǎng)成，特別是在學(xué)校老師教導(dǎo)形成的一個習(xí)慣，更是不能回到家里就松懈了下來，像學(xué)習(xí)，做作業(yè)，這些事情，必須也是孩子在家里要去做好的，這次也是在家里孩子學(xué)習(xí)了很長的一段時間，在這段時間里面，我作為家長也是認真的去監(jiān)督，去確保孩子是認真的去上課，去把學(xué)習(xí)給搞好的，雖然也是要上班，但是我也是會花一些時間，去關(guān)心孩子，了解孩子的情況，而他也是不負所望，沒有松懈下來，也是認真的 39。 二、培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)和獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣 孩子學(xué)習(xí)時，我們不會在旁邊陪著孩子 ，讓孩子養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 弘揚教育家精神心得篇 15 轉(zhuǎn)眼間，劉智睿已經(jīng)入學(xué)近兩個月的時間了，在這兩個月期間，我的家庭和孩子發(fā)生的很大的變化，由于 我工作性質(zhì)的原因，沒有時間接送孩子上學(xué)、放學(xué)，在入學(xué)初期，利用工休假期間每天按時接送孩子、給孩子做飯、鋪導(dǎo)陪同孩子寫作業(yè)。 通過這兩個月磨合，我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)的這樣的生活，每天下班劉智睿都圍在我身 旁說今天他干了、學(xué)了 、老師表揚我了 ，確實，在翻閱孩子的課本、作業(yè)本時都能看到老師用以鼓勵學(xué)生的小紅花、小紅旗等，老師真誠的信認、贊美和鼓勵每一位學(xué)生，給予孩子們溫暖，幫助孩子們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，借此機會，由衷謝的感謝老師為孩子們負出。的確，一個人從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、品德習(xí)慣等對他今后的成長大有益處，只有養(yǎng)成良好習(xí)慣，在以后的生活學(xué)習(xí)中不需要家長、老師過多的監(jiān)督，他也能自覺的去完成每一件事情，正所謂 “ 習(xí)慣成自然 ” 。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態(tài)，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責(zé)任感。 弘揚教育家精神心得篇 14 我的孩子是普賢小學(xué)六年（ 2）班的學(xué)生，健康活潑、成績較好，雖然他還有一些這樣那樣的缺點，但我們 相信這些問題隨著他年齡的增長會逐步得以克服，現(xiàn)就培養(yǎng)孩子過程中的一些心得和體會，和所有孩子的家長一起進行探討： 一、放松管制，鼓勵孩子自由自在地玩 在許多家長的心目中，孩子就是家中的小太陽，把孩子當成溫室中的花朵一樣精心呵護，怕孩子弄臟衣服，擔(dān)心孩子受到傷害，但我們沒有這樣做，我們總是鼓勵孩子盡情地玩，自由地玩。 弘揚教育家精神心得篇 13 孩子不但是要在學(xué)校里面學(xué)好知識，同時在家里其實也是需要我們作為家長的去把教育做好，一個孩子未來的發(fā)展是好或者不好，和家庭的一個教育也是有著非常重要的關(guān)系，而我也是在家里去對孩子的一些習(xí)慣去進行培養(yǎng)，一些不好的方面也是會去予以糾正。 二、能有一個好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細節(jié)中。 弘揚教育家精神心得篇 12 4 月 23 日，我有幸參加在陵水舉行全國家庭教育指導(dǎo)著專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)，圍繞這個專 題，聆聽到多名省內(nèi)外知名的家庭工作專家學(xué)者：關(guān)穎老師、程準教授、劉驚鐸教授、孫宏艷老師、朱紅老師、沈明革老師帶給大家極富養(yǎng)分的講座與分享、互動交流。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以 “ 孩子還小 ” 為理由而包辦 代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。該著作由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成。整部小說以一個小學(xué)生最不染世俗 的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。評價是這樣寫的：想看看你的動作，不能太放松自己。原因是我只寫了一半的作文。當校長知道后，向有關(guān)部門申請，給爺爺免去了學(xué)雜費，這樣爺爺才有幸能夠完成學(xué)業(yè)，爺爺講后激動的落下了眼淚。 一家人一年的收入都靠爸爸做苦力來維持基本的生活，奶奶重病也無錢醫(yī)治。所以我的姑姑也連續(xù)幾年被評為“ 山西省教學(xué)能手 ” ，這便是教育所帶給人溫暖的力量?，F(xiàn)在我知道我的 `錯誤了。 ” 他說： “ 不，現(xiàn)在我只想陪你在陽光下。 ” 樹說： “ 你可以砍下我的樹枝，蓋一座房子。 “ 行知 ” 精神給我們前行的動力和方向，讓我們用 “ 行知 ” 精神助力云南教育夢，讓我們用 “ 行知 ”精神譜寫學(xué)校發(fā)展的新篇章，創(chuàng)造新的輝煌。如何推進“ 知行合一 ” ，我認為可以從以下幾方面進行： 一、結(jié)合 __“ 立德樹人 ” 的 德育目標和實際，切實抓好學(xué)生德育工作。故提出 “ 行是知之始，知是行之成 ” ，這是陶行知先生一生踐行的一句話，也是他一生教育理念的結(jié)晶?？到∈巧畹某霭l(fā)點，也就是學(xué)校教育的出發(fā)點。他以為此花已僵，不會再開，誰料花農(nóng)告之，此花苞開出的荷花花瓣有 1 千余瓣，甚為好看。特別是 “ 陶行知四粒糖的故事 ” ，讓我感動萬分，充分體現(xiàn)出了老先生的教育藝術(shù)。因此，作為教師，在動之以情、曉之以理、束之以規(guī)的基礎(chǔ)上，還要做到導(dǎo)之以行、持之以恒。 我曾 經(jīng)帶過這樣一個學(xué)生：他在學(xué)習(xí)上非常努力、認真，學(xué)習(xí)成績突出，學(xué)習(xí)方法上有一套成功的經(jīng)驗，但不愛勞動，對集體漠不關(guān)心，性格較孤僻。教師關(guān)愛學(xué)生，就必須象對待自己的子女一樣，無私而坦誠。 教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光榮的職業(yè)。 傳統(tǒng)意義上，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評價基本來自于考試的成績、分數(shù)、排名，與其他方面基本沒有涉及。所以在這過程，要始終確定學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動討論、主動發(fā) 言等的習(xí)慣。由此可見，教學(xué)做合一需要我們做到在實踐中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)，并悉心教會學(xué)習(xí)者。因此，只有適應(yīng)生活，在生活中成長的人，才能在教育或被教育中收獲成功。你別忙著把他們趕跑。此幕中，表現(xiàn)了陶行知與學(xué)生們之間深厚的感情，也表現(xiàn)了陶行知自身崇高的愛國情懷。應(yīng)當相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃 光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。愛是一種巨大的力量，教育是從愛里產(chǎn)生出來的，真教育是心心相印的活動。當工作中遇到問題感到束手無策的時候，當在教育的道路上迷失方向的時候，陶行知的教育思想，總會站在較高的位置上即時的給予我?guī)椭?，同時作為教師的我也會在一次又一次的教育實踐中獲得思想認識的不斷提高。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的 39。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不足。近來一些輿論批評某些教師是 “ 制造自卑者的教師 ” 。 弘揚教育家精神心得篇 2 記憶中我最早知道誰是陶行知，是在步入大學(xué)校門時，迎面屹立在眼前的陶行知像，問身邊迎接我們的學(xué)長，才知道的。 雖然我進入教師隊伍才不到 2 年的時間，但自己心中仍然存在著當初在未進入或者準備進入此行業(yè)的設(shè)想：我想和學(xué)生打成一片，和他們能敞開心扉的交流，能在課上好好教與學(xué)，課下好好玩與樂，讓他們在學(xué)校里能快樂健康向上的學(xué)習(xí)。陶行知認為，教育這個社會現(xiàn)象，起源于生活，生活是教育的中心，教育應(yīng)為社會生活服務(wù)，在改造社會生活中發(fā)揮最大的作用。所以這告誡我們，我們學(xué)東西要從學(xué)校學(xué)，也要向社會學(xué)。聯(lián)系自己所在學(xué)校，我校課改（導(dǎo)學(xué)案與小組化相結(jié) 合）的