【正文】 在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了 “ 付出總有回報(bào) ” 的 `道理。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。多年的工作經(jīng)歷使我對(duì)于學(xué)生需要什么樣的好老師以及我們?cè)鯓映蔀楹美蠋熡辛艘欢ǖ睦斫?。作為老師，不僅要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握獲取知識(shí)的方法，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于學(xué)生來說， 他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到各種煩擾和挫折，難免會(huì)對(duì)一些社會(huì)問題產(chǎn)生疑惑。好的老師，能夠尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的心情，寬容學(xué)生的不足，體諒學(xué)生的難處，支持學(xué)生的選擇。 教育家精神培訓(xùn)心得體會(huì)（篇 19） 9 月 7 日，給北京師范大學(xué) “ 優(yōu)師計(jì)劃 ” 師范生回信，勉勵(lì)他們到祖國(guó)和人民最需要的地 方去，努力成為黨和人民滿意的 “ 四有 ” 好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。“ 植綠富民 ” 的李保國(guó)，堅(jiān)韌不拔、不畏辛勞，全身心把科技成果和論文寫在了太行山上。 ” 遇到如此有道德有情操的好老師是學(xué)生一生的幸運(yùn)，廣大教師要以 “ 立德樹人 ” 為根本任務(wù)，甘做厚植情懷的 “ 園丁 ” 、學(xué)養(yǎng) 深厚的 “ 智者 ” 、立德修身的 “ 榜樣 ” ，始終言行雅正、為人師表，愛崗敬業(yè)、潛心育人。同時(shí)，要向好的比、與強(qiáng)的賽、向高的攀，敢于站在教學(xué)前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務(wù)，踴躍投身于教育改革實(shí)踐，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念、內(nèi)容和方法，切實(shí)成為精于教學(xué)、善于育人的“ 行家能手 ”“ 業(yè)務(wù)尖兵 ” 。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。 作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。 。 總之，做為教師，他的責(zé)任不僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。杜甫有詩句說： “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲 ” 與其說的是春雨滋潤(rùn)萬物的特點(diǎn)，不如說是教師的感情特點(diǎn)。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。 ” 到底什么是師德師風(fēng) ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。要給予學(xué)生更多的關(guān)注、更深的關(guān)切、更真的關(guān)愛，多一些信任、少一些猜忌，多一些鼓勵(lì)、多一些批評(píng)，像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生能夠在獲得尊重、信任的同時(shí)學(xué)會(huì)自我教育、自我完善，成為學(xué)生身邊的知心人、貼心人、暖心人。 ” 教師是知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者，給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。學(xué)高為師、身正為范。好教師必須心中有黨、心中為民。 做黨和人民滿意的好老師，是廣大教師的崇高追求。他們謙虛地對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上進(jìn)行對(duì)話。作為高校，應(yīng)當(dāng)改變考核評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)教學(xué)的重視程度，從而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。 做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。 ” 這充分肯定了教育的崇高地位和教師的重大作用，字里行間充滿著對(duì)廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望。許多班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。孩子愿意接近的教師，比孩子不愿意接近的教師，對(duì)孩子的影響要大。我實(shí)習(xí)班的班主任，對(duì)班里的學(xué)生管的很嚴(yán)，但是很照顧，有人生病還會(huì)給他買藥。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴(yán)肅，每天都要板著臉，這樣會(huì)讓學(xué)生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。 閱讀教育心理學(xué)，使我更懂學(xué)生。 漫步在一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事中，仿佛自己成了卷中人，直面那些令人棘手的教育難題，我一直問自己這樣一個(gè)問題：如果遇到這件事情的人是我，我該如何處理呢 ? 常閱讀，常思索，常實(shí)踐，讓我逐漸有了遇事不慌張的底氣，讓我在處理各類教育 “ 小事故 ” 時(shí)能夠靜心思索，努力將事件處理得圓滿 ?? 諸如陶行知那樣的教育大家的思想固然應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼學(xué)習(xí)，而工作中，我們身邊也有許多心懷教育理想、心向?qū)W生的優(yōu)秀老師，同樣是我踐行教育路途中的好榜樣。 因材施教。 增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短 ，這位 66 歲面如桃花、風(fēng)姿綽約的李達(dá)武美女教授，看上去不到 50 左右，《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高 》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩詞她信手拈來。這一場(chǎng)講座讓我目睹了一次大師級(jí)的風(fēng)采，領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。 近年來，大量集團(tuán)核心校的優(yōu)秀教師來這里支教，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源、教學(xué)方法引入到農(nóng)村學(xué)校，這里的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，大力推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展。 教育家精神培訓(xùn)心得體會(huì)（篇 10） 俗話說： “ 師者，傳道授業(yè)解惑也 ” ，老師就是學(xué)生的照明燈，是教授學(xué)生知識(shí)學(xué)識(shí)，傳授學(xué)生做人道理的人生導(dǎo)師。 首先，我們作為新時(shí)代的人民教師，思想定位一定要有高度，堅(jiān)定政治方向，胸懷祖國(guó)和人民，懷揣夢(mèng)想，有格局有 思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期的教育方針，這是做好一名人民教師的提前。 ” 教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，是學(xué)生道德修養(yǎng)的一面鏡子。 感恩 “ 大先生 ” ，用愛點(diǎn)亮萬千孩子的人生夢(mèng)想。我相信只有通過不斷地努力和實(shí)踐， “ 躬耕教壇 ” 才能真正實(shí)現(xiàn)其意義和價(jià)值，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。 第四， “ 躬耕教壇 ” 需要建立良好的師生關(guān)系。 其次， “ 躬耕教壇 ” 需要細(xì)致的觀察和理解。廣大教師和教育工作者，要大力發(fā)揚(yáng) “ 敢為天下先 ” 的首創(chuàng)精神，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，勇于摒棄過時(shí)的教育觀念、落后的教學(xué)手段、老套的授課模式，積極運(yùn)用新思想、新理念、新辦法來指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)思能力和創(chuàng)新能力，以 “ 教育家 ” 態(tài)度對(duì)待 教育，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上守正創(chuàng)新、敢為人先、率先垂范，在改革發(fā)展中推陳出新，在敬業(yè)樂教中錘煉本領(lǐng)，在躬耕教壇中精湛技藝，在潛心攻關(guān)上開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持把論文寫在實(shí)踐中，把科研用在生產(chǎn)實(shí)踐中，以改革強(qiáng)動(dòng)力，以創(chuàng)新激活力，用實(shí)實(shí)在在的工作業(yè)績(jī)推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育，為教育強(qiáng)國(guó)添磚加瓦、添光增彩。 從 “ 致信勉勵(lì) ” 中，體悟教育家積極探索、獨(dú)樹一幟的 “ 立言 ” 精神，做蒙以養(yǎng)正、啟智潤(rùn)心的 “ 引路人 ” 。 ” 教師節(jié)即將來臨，感恩 萬個(gè)您，以直抵人心的一道 “ 微光 ” ，聚成朗朗晴空，點(diǎn)亮了我們的世界。以才育人，親切關(guān)懷 。 ”追夢(mèng)，筑夢(mèng)，您竭盡所能呵護(hù)著一批批青少年茁壯成長(zhǎng)，為黨和國(guó)家輸送人才，人生之幸莫過于此。 您是 “ 蠟炬成灰淚始干 ” 的 “ 教書匠 ” ，鑄魂育人守初心，照亮童真的夢(mèng)想。今年 9 月 10 日是全國(guó)第 __個(gè)教師節(jié)，在這個(gè)特別的節(jié)日里，我向人類靈魂的工程師致以最崇高的敬意，祝每一位老師節(jié)日快樂。她在語文課程教育改革中不斷創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，成為了素質(zhì)教育的實(shí)踐者。 教育家精神 培訓(xùn)心得體會(huì)（篇 4） 在研究 “ 人民教育家 ” 于漪先生的教育思想過程中，我深受啟發(fā)，從她的學(xué)習(xí)心得體會(huì)中，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)： 首先，于漪先生的崇高使命感和責(zé)任感讓我深感敬佩。期間，還閱讀了馬克思和恩格斯關(guān)于科學(xué)社會(huì)主義方面主要論著。大學(xué)和研究生時(shí)期的各位老師，博學(xué)宏論將我?guī)驈V泛學(xué)海。她勤儉節(jié)約。 我的第一任老師是媽媽。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育家精神：追求卓越、創(chuàng)新進(jìn)取、服務(wù)社會(huì)。 首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造靈魂、培育品德的過程。教育家不僅應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，更需擁有崇高的師德品質(zhì)。教育家精神強(qiáng)調(diào)敬業(yè)奉獻(xiàn)、以人為本、創(chuàng)新求變，這些都直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。 其次，培訓(xùn)中深度剖析了教育家精神中的 “ 立德樹人 ” 原則。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了豐富的教育理念和教學(xué)方法，更在教育家們的言傳身教中領(lǐng)悟到了他們對(duì)于教育的執(zhí)著追求和深沉熱愛。 此外，我也領(lǐng)悟到了教育家們對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著追求和不懈努力。回首過往，師恩難忘。她說， “ 人心換人心，四兩換半斤 ” ，交朋友重要的是交心。高三班主任蔡寶宏老師為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，每天早晨 6 點(diǎn)就坐在教室后邊，每天晚上 10 點(diǎn)會(huì)來看望大家下晚自習(xí)，您一直都在陪著我們 。大學(xué)期間，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)，重要的是在研究生期間，系統(tǒng)地閱讀了馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)著作，做了 4 本筆記。作為一名選調(diào)生，剛剛走向社會(huì)，今后，更要向社會(huì)學(xué)、向人民學(xué)，放低姿態(tài)、虛懷以受，讀懂中國(guó)、立足實(shí)際，回報(bào)各位授業(yè)恩師、前賢往圣。 第三，于漪先生的勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的精神讓我深受鼓舞。我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的高度熱情和責(zé)任感，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù) ! 教育家精神培訓(xùn)心得體會(huì)（篇 5） 9 月 8 日，教育部公布了 __年全國(guó)教書育人楷模名單，這 10 位全國(guó)教書育人楷模，既有高校勇攀科研高峰的領(lǐng)軍拔尖人才，也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師。立起的，是黨員干部的 樣子。 “ 終身之計(jì)，莫如樹人。以言導(dǎo)行，誨人不倦 。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。廣大教師和教育工作者，要胸懷 “ 國(guó)之大者 ” ，心系 “ 無疆大愛 ” ，牢記 “ 為黨育人、為國(guó)育才 ” 的初心使命，牢固樹立 “ 躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我 ” 的志向和