【正文】 要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。并且學校的各位領導和老師給我們做了精彩的講座，開闊了我的視野，使我認識 到新時代的師德師風應注入新的： 一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像 _提出的 “ 教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ” ： 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生 。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的責任。人類靈魂的工程師，仍然是帶著鐐銬跳舞的教書匠，教師徘徊的靈魂，已經(jīng)跟不上腳步 ?? 是的教師是人類靈魂的工程師，可誰又來拯救教師的靈魂呢？ 學校在熱衷于維護如何幫助學生提高學業(yè)成績，以及提升教師技術能力所進行的教育改革，而忽略教師職業(yè)的倫理道德，以及當前社會各個層面普遍倫理價值的缺失，我認為這是導致教師靈魂在痛苦徘徊的一個重要原因。 第一：關于工作、職業(yè)與事業(yè) 簡單的來說，工作是用來謀生的；職業(yè)不僅可以解決謀生的問題，還可以解決未來發(fā)展的問題；事業(yè)則不僅僅可以解決謀生的問題和發(fā)展的問題，更加具備了各種責任，對家庭的責任，對事業(yè)伙伴的責任，對員工的責任，對社會的責任，對國家和人民的責任。 我想說的是，唯有熱愛，不計回報的熱愛，你才可以讓這一份穩(wěn)定的可以干一輩子的職業(yè)，成為你一輩子的事業(yè)。 第三：關于教育教學的技能與情感 首先用一個簡單的圖表來呈現(xiàn)他們的關系。教師自身的性格、價值觀、信念等對學生的人格產(chǎn)生巨大的影響，因此教師的自身修養(yǎng)非常重要。后來，通過考試，學生慢慢覺得學習的與不學習的分數(shù)差別很大；課堂知識還可以指導學生把事情辦好。 弘揚教育家精神感悟（精選篇 12） 教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。以言導行，誨人不倦 。教師愛學生體現(xiàn)在 “ 嚴 ” 和 “ 慈 ”上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光 灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。 弘揚教育家精神感悟（精選篇 13） 作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生，學生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。一個教師當已失去對學生構成影 響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。做到了這三條，才是理解了 “ 一日為師終身為父 ” 的真正的含義，也才算具有師德。 弘揚教育家精神感悟（精選篇 14） 2024 年 8 月 29 日，商丘市第二實驗小學組織了師德教育報告會，會上張書記作了 “ 不忘初心，砥礪前行，做幸福的引路人 ” 的專題報告。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不但傷了孩子的 .人格和自尊心，更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產(chǎn)生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。那么作為幼兒園一分子的我，踐行愛的教育自然也是義不容辭、責無旁貸的。因為尊重、欣賞本身就是的教育。 ” 作為一名教師要學會從不同的角度去觀察學生、欣賞學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生在 “ 我是好孩子 ” 的心態(tài)中覺醒，而不是在 “ 我是壞孩子 ” 的心態(tài)中沉淪。 弘揚教育家精神感悟（精選篇 15） 在這次師德培訓中，我讀到了一本好書《愛的教育》，觀看了一部好電影《放牛班的春天》，深深領悟到這個 “ 愛 ” 字對于教育工作的重大意義。 在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發(fā)展的積極因素，讓他們主動地發(fā)展。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加 “ 高尚 ” 二字。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借 “ 父 ” 名抬高自己或去借學生的“ 光 ” 。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從 教素質。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 ” 師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。當然，嚴要得法，嚴要有度?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的 “ 教書匠 ” ，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這是我對解惑的追求。 授業(yè)，就是要把自己的專業(yè)知識交給學生，讓學生對我所教授的專業(yè)知識有深入學習的愿望，是我授業(yè)的追求。這兩者也沒有絕對的界限，都是相互影響，相互滲透的。教師這樣一種情感的投入，在短時間內很容易讓我們獲得價值感，讓我們覺得自己的付出是非常有意義的，但久而久之，這種付出的意義這種價值感就會開始漸漸消退，這也就是為什么這個行業(yè)這么容易有職業(yè)倦怠的原因之一吧。但這個職業(yè)階段是伴隨你一輩子，還是讓職業(yè)一步一步向事業(yè)靠近呢，完全取決于自己。這三點呢，書 中沒有直接說到，但都是我觀書后結合自己的經(jīng)歷引發(fā)的思考。 總序中有這樣一段話：教師們有一種強烈的感覺，改革的腳步越來越快，實踐成果越來越多，一路狂奔似乎停不下來，在狂奔過后的路上，是迷茫。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 今年的師德教育主題是：新學校、新教育、新發(fā)展。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立 “ 以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻 ” 的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性 。 教師是 “ 人類靈魂的工程師 ” ，對學生的成長和成才的作用不言而喻。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。難點話題，日常以禮相待。 ” 教師對學生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。 ” 教師 “ 春風化雨，潤物無聲 ” 的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。不斷鉆研教育教學方式方法，做一名學習型教師；不斷加強職業(yè)道德素養(yǎng)，做一名師德師風標兵；不斷關心關愛孩子，做一名受學生愛戴的教師。 起初，我來到這里工作，語 言溝通不暢，心里充滿了迷茫，讓我倍感孤獨。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。充分尊重學生的人格。每個學生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想 。熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。 弘揚教育家精神感悟（精選篇 4） 一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。 就幼兒個體而言，孩子雖然還不完全具備判斷是與非的能力。 總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我！ 弘揚教育家精神感悟（精選篇 3） 從開學初一直進行師德師風學習教育活動，每周一次培訓學習，兩個月一次學習分享。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。在教育學生的過 程中，除了嚴格要求外，還要熱愛每一個學生，不能因為他學習不好而歧視他，有的人對于愛學生的理解可能屈限于讓學生高興，而忽視了學生的價值觀的教