湘教版音樂(lè)五下音樂(lè)欣賞土耳其進(jìn)行曲教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 此他的后半生可以用凄慘來(lái)形容。 ） 五 、 小結(jié)： 師： 同學(xué)們聽(tīng)完這首曲子的心情是舒暢的、激動(dòng)的，這也反映了莫扎特本人的作曲動(dòng)機(jī)同樣如此。如果聽(tīng)到 A 就用 1 示意，聽(tīng)到B 就用 2 示意，聽(tīng)到 C 就用 3 示意，聽(tīng)到尾聲就舉拳頭示意。 （生表演該節(jié)奏） （播放 B，生用節(jié)奏伴奏表演） 第二個(gè)主題用字母 B 表示。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì) 音樂(lè)大師莫扎特 有一個(gè)初步的了解。 二 、介紹“樂(lè)神之子”莫扎特 ： 1．莫扎特故事： 關(guān)于他神童的往事，有兩件：第一件是他爸教他姐姐瑪麗安娜彈練習(xí)曲時(shí)，他在旁邊玩。 引導(dǎo)學(xué)生參與一起介紹莫扎特和他創(chuàng)作的曲目，及涉及樂(lè)曲的拓展、延伸內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子 琴， 多媒體，伴奏“樂(lè)器” 。 并且他彈另一首曲子時(shí)，那曲子音階比較長(zhǎng)，莫扎特太小，手不夠長(zhǎng)，總來(lái)不及收回來(lái)，于是他聰明地用雙手分別控制了高音部分和低音部分 ， 中間的那個(gè)音節(jié)用他的鼻子來(lái)完成。 （播放 A 主題） 學(xué)生按要求回答問(wèn)題。 生 2：有上行，有下行。 （播放完整樂(lè)曲，生擺樂(lè)曲結(jié)構(gòu)） 師：我們一起看一看它的結(jié)構(gòu)： 黃紅綠紅黃紅粉（幻燈片） 師：有一個(gè)主題出現(xiàn)的次
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