20xx五年級新學期的數(shù)學老師工作計劃(存儲版)
【正文】 生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。 (7)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。 (3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習 數(shù)學的重要方式。 (1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教師多學習、多交流、多反思、多總結。這冊教科書里把教學內(nèi)容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，完成《數(shù)學課程標準 (實驗稿 )》規(guī)定的內(nèi)容和任務。例如，探索圓柱、圓錐體積計算公式時，教材從現(xiàn)實問題 “ 怎樣求冰淇淋盒的容積 ?” 入手，引導學生把現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題 “ 怎樣求圓柱體的體積 ?” ，學生聯(lián)想已有的知識經(jīng)驗 mdash。mdash。圓柱的表面積mdash。編寫本冊教材時，特別關注數(shù)學思想方法的滲透。 使學生理解比例的意義和基本性質 。 注重知識的連慣性和聯(lián)系性，注意培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。 三、教學進度： 第一單元：圓 7 課時左右 第二單元：百分數(shù) 15 課時左右 第三單元：比例 12 課時左右 第四單元：圓柱、圓錐 10 課時左右 第五單元：簡單統(tǒng)計 12 課時左右 第六單元：總復習 23 課時左右 四、改進教學措施及教學中應注意的問題： 改掉以往教學滿堂灌的方法， 通過創(chuàng)設情景環(huán)境，讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。 ，努力培養(yǎng)學生解決問題的策略。本冊教材編排順序是：圓柱和圓錐的認識 mdash。mdash。“ 把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題，并利用已有知識和方法探索新知 ” 。中等生占大多數(shù)，本學期要通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合能力。 (2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。 ，確立新理念 (1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性、發(fā)展性。防止死記硬背， 盡量使學生自己探索、領悟得出規(guī)律，然后進行強化規(guī)律。 四、教學重、難點 因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 (2)基本技能 ① 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 ③ 理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡單實際問題。眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。 老師工作計劃 (三 ) 一、學生情況分析 五 (x)班共有學生 43 人，五 (x)班共有學生 41 人，大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展 . 基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。 (2) 激發(fā)學習興趣，放手讓學生主動探索，以基礎知識切入口，培養(yǎng)學生的多種能力。 在學習數(shù)對和圓時，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。 理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，靈活運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。 情感與態(tài)度 能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。 數(shù)學思考 在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。本學期 將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。下面是小編整理的
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