教師實(shí)踐心得體會(huì)總結(jié)報(bào)告(優(yōu)秀5篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 到了 “ 城鄉(xiāng)交流、資源互享 ” 的作用。以后我一定要注意少講，讓學(xué)生真正成為主角，成為導(dǎo)演，我們教師做好配角就行 ! 這次培訓(xùn)，專家點(diǎn)評(píng)切中肯到位，掌聲不斷，參訓(xùn)教師一致表示，專家評(píng)課緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)際，讓我們?cè)趦A聽、反思、實(shí)踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，每一堂課更精彩。導(dǎo)入的 39。在藍(lán) 老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。 。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來。這個(gè)建議讓我感受到，我們教師不僅要教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識(shí)解決問題，能力培養(yǎng)更重要 ! 在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點(diǎn)評(píng)中都指出：扶得過多，放不開?？傊?，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價(jià)值的 “ 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ” 為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。 一巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo) 袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以 “ 猜測這個(gè)精美的大蘿卜是什么 ?” 引起了孩子的興趣，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，在不斷的觀察、思考、猜測中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細(xì)觀察能力，認(rèn)真思考的能力。是啊， “ 送課下鄉(xiāng) ” 使我感恩之心油然而生，感動(dòng)之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會(huì)到自己此行也學(xué)到了一種精神 — 好學(xué)、鉆研、創(chuàng)新。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動(dòng)。 三、精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)雙贏 本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個(gè)學(xué)科，主要形式為我鄉(xiāng) 的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動(dòng)，送課教師針對(duì)困惑的問題，做了具體的指導(dǎo)、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。 一、精心組織，合理安排 為了此項(xiàng)活動(dòng)的有效開展，我鄉(xiāng)成立了 “ 送教下鄉(xiāng) ” 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，組長由中心校長韓培模同志擔(dān)任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任，成員為各校校 長擔(dān)任。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，
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