教師實踐心得體會總結(jié)報告(優(yōu)秀5篇)(存儲版)
【正文】 到了 “ 城鄉(xiāng)交流、資源互享 ” 的作用。以后我一定要注意少講，讓學生真正成為主角，成為導演，我們教師做好配角就行 ! 這次培訓，專家點評切中肯到位，掌聲不斷，參訓教師一致表示，專家評課緊密聯(lián)系小學數(shù)學教師的教育教學實際，讓我們在傾聽、反思、實踐中盡快成長起來，希望以后每一堂課都能成為自己進步的臺階，每一堂課更精彩。導入的 39。在藍 老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。 。 重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。這個建議讓我感受到，我們教師不僅要教會學生本節(jié)課的知識，更要注重以后能很好地應(yīng)用知識解決問題，能力培養(yǎng)更重要 ! 在每位優(yōu)秀教師做完課后，專家老師在點評中都指出：扶得過多，放不開?？傊黝}教學是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價值的 “ 學習經(jīng)驗 ” 為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構(gòu)和形成的一種課程。 一巧設(shè)計，善引導 袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以 “ 猜測這個精美的大蘿卜是什么 ?” 引起了孩子的興趣，引導孩子認真觀察，仔細思考，在不斷的觀察、思考、猜測中完成了本節(jié)課的教學，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細觀察能力，認真思考的能力。是啊， “ 送課下鄉(xiāng) ” 使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到了一種精神 — 好學、鉆研、創(chuàng)新。上課期間，他們那種求知的欲望，那一雙雙求知的眼睛，真的讓我從心里感動。 三、精心準備，實現(xiàn)雙贏 本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉(xiāng) 的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu)，內(nèi)容以初三復習課為主，課上送教教師精彩示范引領(lǐng)，課后聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。 一、精心組織，合理安排 為了此項活動的有效開展，我鄉(xiāng)成立了 “ 送教下鄉(xiāng) ” 活動領(lǐng)導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校 長擔任。旨在幫助于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村，
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