蘇教版科學三上神奇的水教學反思(存儲版)
【正文】 開始還能一個一個地放曲別針，到后來就一下子放很多個，結果就有誤差，這樣對的張力的認識就不夠深刻。我們應該相信：孩子親歷了科學探究的全過程，所獲得的不僅僅是表面看到的東西，更多的收獲應該是經(jīng)過歲月沖刷而根植于他們頭腦中的東西。 在教水的張力的時候，讓學生知道杯中的水要滿，忽視了強調(diào)實驗中“ 杯中的水一定要很滿 ” 這一環(huán)節(jié)，以致于學生在做實驗的時候有些混 亂，實驗結果出現(xiàn)了誤差。還要有 不能發(fā)生毛細現(xiàn)象的 。本課的教學特點，要把認識因果聯(lián)系的思維過程設計得生動。使學生認識事物的因果聯(lián)系，根據(jù)餐巾紙和 水相互作用的結果，認識毛細現(xiàn)象發(fā)生的原因；同
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