蘇教版科學(xué)五上導(dǎo)體和絕緣體說課稿(存儲版)
【正文】 通過提供結(jié)構(gòu)化的材料 。 （一）置疑激趣，引發(fā)探究 鞏固新知，切入課題，引入探究 （二）小組合作 自主探究 自主預(yù)測，充分探究，形成新知 （三）交流質(zhì)疑 總結(jié)提升 交流展示，評價總結(jié)，提 升認識 （四）聯(lián)系實際 應(yīng)用新知 實際應(yīng)用，安全常識，解決問題 （五）拓展延伸 引向課外 引伸拓展，補充深化，課外探究 （一）置疑激趣，引發(fā)探究（ 3′） 出示小燈泡，提出問題：點亮它需什么材料？請學(xué)生動手點亮。 提示：制作檢測器要嚴格操作規(guī)范，注意玻璃、鐵釘?shù)炔僮靼踩? 提供人體驗電球，再測人體和水的導(dǎo)電性。本節(jié)課評價主體為師生，評價方式靈活而有機地結(jié)合。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生對知識進行系統(tǒng)的整理，并把探究活動引入課外，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的學(xué)習(xí)能力，為今后獨立研究打下基礎(chǔ)。這符合學(xué)生的認知規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 ） 活動 2： 組內(nèi)自主探究，檢驗預(yù)測 。 為了順利完成導(dǎo)體與絕緣體的探究，我精心準備如下材料： 電路檢測器 —— 電源、導(dǎo)線、小燈泡 待檢測物體 —— 常見物體如：小車、泡沫、鉛筆、剪刀、海綿、回 形針、 鋁箔紙、玻璃瓶、鑰匙、硬幣、橡皮筋、木夾子等。提供由易到難、由簡到繁但隨著學(xué)生認知提高過程的材料，為學(xué)生不斷登上更高思維階梯搭好跳板。 教師以情境設(shè)計、探究活動、交流提升、演示說明為引導(dǎo)，學(xué)生在 自主探究中體驗，在合作交流中提升 ，把體驗式學(xué)習(xí)和接受式學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。激發(fā)學(xué)生進一步探索電路秘密的欲望，為繼續(xù) [第 3 課 ] “探測暗盒里的電路”做好準備。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單電路的知識，具備了制作檢測電路的能力。 過程與方法
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