北師大版歷史七上先進的科學技術(shù)2(存儲版)
【正文】 場面： 老中醫(yī) 請 病人 坐下，開始 切脈 。提出問題： 紙是如何發(fā)明的？即 引入 “ 造紙術(shù) ” ，引導學生自主學習 “ 造紙術(shù)的發(fā)明與改進 ” 。 學生閱讀課文小字內(nèi)容和“造紙術(shù)外傳時間表”，多媒體展示：造紙術(shù)外傳路線圖。 注重情感教育，激發(fā)學生的民族自豪感 小結(jié) 鞏固課堂 :填寫《秦漢時期科學技術(shù)成 就表格》 七、布置作業(yè) 八、板書設(shè)計 。如：羅馬人、埃及人 、印度人、歐洲人、朝鮮人、日本人。 學生講述 有關(guān)華佗行醫(yī)的故事 第 三 場面： 看病后，老中醫(yī)拿起一 張 紙開藥方 。 五、教學方法： 情境教學法、問題探究法、分析講解法。而造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，這一項科學技術(shù)深刻的影響了世界歷史的發(fā)展。 三、教學目標： 根據(jù)新課程標準和學生的實際情況制定如下目標 知識與能力 通過學習，了解中國古代造紙技術(shù)的發(fā)明與改進，能夠簡 要說明造紙技術(shù)對世界文明發(fā)展 做出的貢獻和產(chǎn)生的影響。 第二子目 是 “ 醫(yī)圣 ” 張仲景和 “ 神醫(yī) ” 華佗。 第 17課《先進的科學技術(shù)》 教學設(shè)計 南安東方學校 劉秋英 一、教材分析： 教材的地位和作用： 本節(jié)課選自北京師范大學出版社七年級上冊第三單元第 17課。 教材內(nèi)容分析： 本課 內(nèi)容包括三部分 ： 第一子目是“ 造紙術(shù)的發(fā)明和改進 ”，主要介紹造紙術(shù)的發(fā)明
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