北師大版歷史九上為民族獨立而戰(zhàn)3(存儲版)
【正文】 D來克星頓 （ 2） 7月 4日后來被定為美國的國慶日。 當堂練習，鞏固消化 （ 1）托馬斯 1775年，第二屆大陸會議任命他為大陸軍總司令。 總結歸納：辯論結束后教師歸納總結，強調(diào)評價歷史人物時要客觀公正、一分為二、全面正確地評價，并用多媒體課件展示華盛頓 的主要事跡。 意義：美國獨立戰(zhàn)爭是一次大 規(guī)模的殖民地人民爭取民族解放的資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭，是歷史上以小勝大、以劣勝優(yōu)、以弱勝強的杰出戰(zhàn)例。美軍取得了開戰(zhàn)以來第一次巨大勝利，提高了美國人民反英斗爭的信心。 “開國元勛”華盛頓 （ 1） 薩拉托加大捷 ―― 美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點。 （師生共同討論解疑） 教師活動：展示多媒體課件，介紹《獨立宣言》的內(nèi)容 、核心思想、評價等 。 學生活動： (小組 推選出 1— 2名學生代表 講述 有關 “ 來克星頓的槍聲 ” 的小故事 ) 教師活動：對學生講的故事做出評價，重點強調(diào)戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、作戰(zhàn)雙方，要讓學生知道，“ 來克星頓的槍聲 ” 是美國獨立戰(zhàn)爭開始 的標志 。（板書 課題 ） 講授新課： 表演短劇，揭示原因。 （三）情感態(tài)度與價值觀 聯(lián)系課后“每課一得”，使學生認識到：美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)前，美利堅民族已經(jīng) 出現(xiàn)，因而這場戰(zhàn)爭不僅僅是資產(chǎn)階級革命，也是民族解放戰(zhàn)爭。第一目講述美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和開始的標志事件，第二目講述《獨立宣言》的頒布、內(nèi)容、標志及評價，第三目講述美國獨立戰(zhàn)爭的斗爭過程（轉折、勝利、獨立）及華盛頓在美國獨立戰(zhàn)爭中所起的歷史作用。 三、教學過程 （一） 設計思路： 九年級學生通過可媒體或多或少對美國都有所了解，教師在導入新課時，可利用美國歷史上的第一面國旗與當今美國國旗的對比，激發(fā)學生的學習興趣、好奇心與求知欲。 乙：英國人能夠占領北美市場，我們法國也不能示弱，我們要同英國人一決高低，唉 ！ 七年的戰(zhàn)爭我們最終失敗了。 年 月 日，在北美召開的第二屆大陸會議上，通過了由 執(zhí)筆起草的《獨立宣言 》，宣告北美 個殖民地脫離 國，成為獨立的國家，即 “ 美利堅合眾國 ” ，簡稱美國。 c、評價：被馬克思稱為“第一個人員宣言” 教師活動：引導學生根據(jù)《獨立宣言》的內(nèi)容分析其影響。 教師活動：用多媒體課件展示 “ 薩拉托加戰(zhàn)役 ” 的主要過程。（ 2） 美國獨立戰(zhàn)爭的勝利及意義 學生活動：看書并歸納美國獨立戰(zhàn)爭勝利的情況 、原因 及
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