魯科版必修二11機械功03(存儲版)
【正文】 體所受合外力 F 合 = G1 f = mgsin37176。 ②知新，如求 功公式的應用，對正功、負功、不做功的求解具有普遍性。教師在問題的設置上注意了知識的層次，使學生 在學習進程中時刻保持高昂的斗志、旺盛的精力、積極的情緒和濃厚的探究，為課堂教學增強了活力 。在本節(jié)課的學習過程中，既重視知識的獲取也重視知識的形成過程，使學生真 正體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣和應用知識的重要性。 μcos37176。 = μmgcos37176。 37176。 用正交分解法，將貨物所受的重力 G 分解到與斜面平行的方向和與斜面垂直的方向，則有 N = G2 = mgcosα， f = μN = μmgcosα。 問題 5 在圖乙中力 F 對小車做了 32 Fs 的功，我們還可以怎么說？ 預測 1 物體克服這個力做了 10J 的功。 預測 1 W1 W2 預測 2 W1 = W2 說明 設置以上幾個問題是為了進一步理解正負功的含義 。 預測 1 W1 = Fs 預測 2 W1 = Fscos150176。因為 根據平行四邊形定則，把力 F 分解為使物體水平前進的力 F1 = Fcosα和豎直上提的力F2 = Fsinα。 預測 2 圖 (a)， W = Fs；圖 (b)， W = 0。 問題 1 分組進行討論交流，圖 (a)、圖 (b)恒力 F 是否做功，為什么？ 預測 1 都有做功。知道功是標量，認識正功、負功的含義，在具體的物理情景中能判斷物體所受的各力是否做功以及做功的正負。該內容要求學生理解功的概念；在具體的物理情景中能判斷出物體所受的各個力是否做功以及做功的正負；知道正功、負功的含義；應用功的一般公式，會計算恒力、合力的功。 ⑶ 情感態(tài)度與價值觀：有將功的知識應用于生活和生產實際的意識，勇于探索與日常生活有關的 “功 ”問題，認識物理模型和數學工具在物理學發(fā)展過程中的作用。 擴展：高中我們已學習了位移，做 功的兩個要素是：作用在物體上的力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。 教師引導：能否從力的分解角度來討論問題 2 呢？ 分組討論探究，并請小組代表回答問題 2。由于 F 的作用效果與分力 F1和 F2共同作用效果相同， 所以恒力 F 對物體所做的功 W = W1 = Fscosα。 = 32 Fs 是正 確的，依據是將代表力 F 與位移 s 的箭尾移到同一點如圖丙所示，再看它們之間的夾角。 ［板書］ ⑵ 正功與負
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