魯科版必修二24能源與可持續(xù)發(fā)展03(存儲版)
【正文】 ，給學生直觀的印象，使其對能量的轉(zhuǎn)移有一個直觀地認識對能源危機給世界格局帶來的影響，和對世界環(huán)境的危害有更為直觀地認識和深刻的體會。 對不同的學生，設問要做到“起點定方向，落點定區(qū)域”。 探究 式教學是物理規(guī)律教學的最好的教學模式，但它不是物理教學的唯一模式，只有在實踐中證明采用探究式教學最能體現(xiàn)新的課程標準和教學理念的地方采用才是最合理的選擇。 開發(fā)使 用新能源，減少對礦產(chǎn)能源的使用?？傮w教學布局如下表： 【教學過程】 教師活動 學生活動 點評 （一）新課引入 前面我們學習了能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，我們知道能量不會“無中生有”地產(chǎn)生，那么汽車行駛所需要的能量是從何而來？有多少有用？又流向何方呢？ 答：來自汽缸內(nèi)汽油燃燒所釋放的能量 自然地提出問題并可復習能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 （二）深入研究 一 ．研究能量的轉(zhuǎn)化效率 [來源 :學 科網(wǎng) ] １．轎車的能量流向 應到學生讀汽車流向圖（幻燈片） 通過計算回答問題 學生計算 [來源 :學科網(wǎng) ] 培養(yǎng)學能源與可持續(xù)發(fā)展 能源轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性 解決能源問題的途徑 提高能源利用率和節(jié)約能源 開發(fā)新能源 能量轉(zhuǎn)化與效率 機械效率、熱機的效率 能源對社會的作用 能源利用與社會發(fā)展 能源問題 推動社會發(fā)展 不可再生能源有限 能源與環(huán)境 核能 太陽能 其它新能源 ［問題１］：轎車行駛時，做有用功的能量占燃料能量的比例是多少？ ［問題２］：排氣管和散熱片中散失的能量占多大比例？ 總結(jié)：研究機器的實際能量利用率，具有重要的經(jīng)濟和社會意義 ２．能量的轉(zhuǎn)化效率 （為了衡量機器能將多少輸入能量轉(zhuǎn)化為有用的能量，提出了“能量轉(zhuǎn)化效率”），它是轉(zhuǎn)化為有用功的能量跟輸入能量的 比值
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