人音版音樂二下小樹快長高教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 長高”， 復(fù)雜的節(jié)奏很容易地被學生掌握了 。按照 4/4 拍 強弱次強弱的規(guī)律，再變，變成中速的強 與 弱。 發(fā)現(xiàn)了強弱韻律中的美感后， 一年級 的學生會 自然而然 地 想要 用身體去感受。此時自信滿滿 的他們，為了更好地表達情感 會情不自禁地小幅度動起來。 在整個教學過程中，根據(jù)學生的年齡特點我為 學生創(chuàng)設(shè) 了 可以聽、 看 、想、感、觸的環(huán)境氛圍。 洋涇實驗小學 錢 穎 2020年 4月 。每個 動作的設(shè)計 都是跟著歌詞來的，既 幫助了學生記憶歌詞， 也便于提示學生音樂的旋律走向 。 當老師把音樂抽出來讓學生來唱一唱時，由于之前 不斷反復(fù)地聽， 加上 身體動覺的體驗， 不管是音樂的長短，還是樂句的連斷，學生都能夠基本掌握 。 二、 教學過程以 聽賞領(lǐng)先，動覺切入。 但也 不是 在初聽時就 告訴學生第一句 是斷的，第二句是 連 的 ，這樣學生 往往會 處于一種被動的 學習 狀 態(tài)。 只
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