冀教版語(yǔ)文八下再塑生命的人(存儲(chǔ)版)
【正文】 我深 切的愛(ài)的人。幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉 ，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音 —— 《命運(yùn)交響曲》?！痹偎芎蠛惖纳绺瑁永m(xù)傳承的也是一個(gè)涵義豐富的愛(ài)的故事。 ④倘若是雨后的斜陽(yáng)，彩虹將盡情展示陽(yáng)光語(yǔ)言的才華與美麗。即使不用銅號(hào)和鼙（ p237。為什么？ 4．文末，作者說(shuō)陽(yáng)光是“一種可以 聽(tīng)懂的語(yǔ)言”，從第⑦段看，怎樣才能“聽(tīng)懂”呢？ 5．作者說(shuō)：陽(yáng)光是一種語(yǔ)言，它和樹(shù)葉攀談，和鮮花對(duì)語(yǔ)，動(dòng)情地向人們傾訴，給世界帶來(lái)溫暖和力量。 5．示例：①陽(yáng)光是美麗的油畫(huà)，將變幻不定的七色定格在記憶的畫(huà)框中，成為永久的回憶。 這段話對(duì)你有什么啟發(fā)？能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)根據(jù)材料的一句或幾句話，確定中心，寫(xiě)一篇短文。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。 3．陽(yáng)光產(chǎn) 生的美麗情景是短暫的（虛幻、不真實(shí)）的，但對(duì)人的影響是有力的、“切切實(shí)實(shí)”的。 1．請(qǐng)從第①段畫(huà)線的句子中找出 3個(gè)運(yùn)用擬人手法的詞語(yǔ)，說(shuō)明它們?cè)谖闹械淖饔??？墒?，這一切又都不是空虛的，它們?cè)谀愕男闹辛粝虑星袑?shí)實(shí)的圖畫(huà)，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長(zhǎng)留不息的呼喊，使你不能不相信陽(yáng)光的力量和它真實(shí)的存在。 ③陽(yáng)光動(dòng)聽(tīng)的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴(yán)寒之后的春天，以及黑夜到來(lái)前的黃昏。唱響愛(ài)的頌歌，會(huì)使人情思無(wú)限，胸懷寬闊。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。所以，作者充滿(mǎn)深情地說(shuō)：“井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。文中它的深刻含意是什么？ 學(xué)生小組合作交流，教師點(diǎn)撥： （ 1）海倫一歲半時(shí)，突患急性腦充血，連日的高燒使她昏迷不醒。 學(xué)生品評(píng)、積累的語(yǔ)句可能有： （ 1）“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外。 學(xué)生回答，教師歸結(jié)： 文中的“我”是個(gè)好 學(xué)、聰明、堅(jiān)毅而情感豐富的女孩。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛(ài)的教師安妮莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系 文題，這句話的含意也就是說(shuō)，莎莉文老師到來(lái)的這一天，是“我”生命的重新開(kāi)始，甚至，作者把莎莉文稱(chēng)之為再塑生命的人。當(dāng)“我”問(wèn)“愛(ài)是什么”時(shí)，莎莉文“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說(shuō)： ‘愛(ài)在這里。一進(jìn)教室，他們就不再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動(dòng)嘴講這講那。 教師提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。 （ 2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛(ài)”為例具體說(shuō)明。 期期艾艾（224。疏解下列詞語(yǔ)： （投影） 企盼：盼望。凱勒后來(lái)成了卓越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。七歲時(shí)，安妮凱勒，一位譜寫(xiě)出人類(lèi)文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克 德育目標(biāo) 1．領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方 法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會(huì)。本文一體兩面，既表現(xiàn)了富有愛(ài)心和高超教育藝術(shù)的莎莉文老師的形象，同時(shí)也展示了海倫人生起步的足跡和精神追求，文筆優(yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。 2．把握海倫 教學(xué)難點(diǎn) 深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。在大學(xué)期間寫(xiě)了第一本書(shū)《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給 成千上萬(wàn)的
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