冀教版語文八下再塑生命的人-展示頁
2024-12-01 17:27本頁面
【正文】 、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。 1936 年莎莉文逝世，波麗這本書被譯成 50種文字，在世界各國流傳。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又人劍橋的拉德克利夫?qū)W院， 1904 年以優(yōu)異成績畢業(yè)。七歲時，安妮凱勒，美國女作家、教育家。 （板書文題、作者） 二、資料助讀 海倫她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿 堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克拓展延伸，激勵發(fā)憤精神。 教學(xué)媒體 多媒體 CAI課件投影儀錄音機 課時安排 1課時 教學(xué)過程 [教學(xué)要點 ] 誦讀，整體感知文意。 教學(xué)重點 研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。 德育目標(biāo) 1．領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。 2．揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。要求學(xué)生運用積累的閱讀方 法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會。 2．質(zhì)疑研討法。引導(dǎo)學(xué)生先通讀，再有表情地朗讀，準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括，從整體上了解課文的思想內(nèi)容，把握行文思路。 《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計思路及教學(xué)方法 1．誦讀法。本文一體兩面，既表現(xiàn)了富有愛心和高超教育藝術(shù)的莎莉文老師的形象，同時也展示了海倫人生起步的足跡和精神追求，文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。深入研讀文中細(xì)節(jié)，如與老師見面的獨特心理感受，老師教授她認(rèn)識事物時的喜悅心情，從認(rèn)識具體事物到認(rèn)識抽象事物的思維跨越等，從盲聾啞人的角度體會文中表現(xiàn)的生活世界。本文是一篇略讀篇目。誦讀中主動質(zhì)疑問難，師生互動交流探究文意，教師適時點撥引導(dǎo)，擴大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會作者的思想感情。 2．把握海倫 能力目標(biāo) 1．培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力，把握課文一體兩面的思路結(jié)構(gòu)。 3．理性地思考、體會作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。 2．學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。 教學(xué)難點 深人體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。研讀探究，領(lǐng)會作品的人文內(nèi)涵。 [教學(xué)步驟 ] 一、導(dǎo)語設(shè)計 （多媒體顯示海倫畫像） 同學(xué)們，海倫吐溫贊譽為與拿破侖并提的 19世紀(jì)的了不起人物。今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命》，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機走向光明的莎莉文老師。凱勒簡介 （投影） 海倫幼時患病，兩耳失聰，雙目失明。莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá) 50 年。在大學(xué)期間寫了第一本書《我生命的故事》，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給 成千上萬的正常人帶來了鼓舞。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，《我所生活的世界》《從黑暗中出來》《我的信仰》《中流 —— 我以后的生活》和《愿我們充滿信心》，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。湯普遜接替，也成了她的親密朋友。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。 1964 年 被授予美國公民最高的榮譽 —— 總統(tǒng)自由勛章。著名的傳記作家范懷克 （選自《世界文學(xué)家大辭典》，四川人民出版社 1988年版） 三、朗讀，整體感知文意 1．教師播放示范朗讀帶，學(xué)生聽讀，初步感知文意。 遷徙（ xǐ）：遷移。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。
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