4例談合作學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性評價(jià)的運(yùn)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 記本等常規(guī)獎(jiǎng)品，而是每人發(fā)給一顆賴葡萄（小癩瓜）的種子。 參考文獻(xiàn)： 吳哲。讓評價(jià)成為合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓創(chuàng)新成為教育教學(xué)的源頭活水。當(dāng)然，所謂的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不能墨守成規(guī)，也應(yīng)積極創(chuàng)新。目標(biāo)達(dá)成評價(jià)。說是買彩票，實(shí)際上和彩票沒有什么關(guān)系。 為激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，并且調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，我對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行量化：不同組號(hào)的學(xué)生參與學(xué)習(xí)所得的分值是不一樣的： 1~6 號(hào)的分值分別是 1 分、 分、 分、 分、 分、 2 分（根據(jù)任務(wù)難易程度不同，量化分值可以以此為單位進(jìn)行翻倍）。構(gòu)建高效課堂，除了關(guān)注教學(xué)方法、教學(xué)形式之外，還應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“ 陣而后戰(zhàn)，兵法之常，運(yùn)用之妙，存乎一心。就教學(xué)而言，我想就是我們常說的 “ 教學(xué)有法，教無定法 ” 。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)因。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長講得用心，組員聽得細(xì)心。然后老師再收起來，學(xué)生手里的這張紙就是前面所說的 “ 彩票 ”
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