例談學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用(存儲(chǔ)版)
【正文】 建議六： 以運(yùn)用促發(fā)展 （愿景） 追憶情境性知識(shí) 追記案例性知識(shí) 追問原理性知識(shí) 思考： 以運(yùn)用促發(fā)展 （愿景） 運(yùn)用的理據(jù)如語用理論是什么？情境性知識(shí)和案例性知識(shí)的合理性是什么？ …… 研修情境全程中，以講課文轉(zhuǎn)向講語文，轉(zhuǎn)型的有效策略是什么？ 研修中，各類案例里基于運(yùn)用的教學(xué)策略方法是什么？ 謝謝傾聽 …… 。 九星級(jí)：我可以獨(dú)立回答第 11題： （ ） 11．從伽利略所做的事情中，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人？并且從他所做的事情中舉出兩個(gè)例子來證明他是這樣的人。 (2)他要證明大哲學(xué)家亞里士多德說的話不對(duì)。 (2)他覺得亞里士多德說的話是錯(cuò)的。） 一星級(jí)：我能正確地書寫：（ ） 二星級(jí)：我能正確、美觀地書寫：（ ） 三星級(jí)：我能正確、美觀、有一定速度地書寫：（ ) 《 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 》 學(xué)習(xí)成果之星級(jí)挑戰(zhàn) 姓名 星級(jí)數(shù) 一星格 二星格 三星格 二、我能回答問題（先選擇星級(jí)，在（）打“ √ ”，再按要求回答，回答選擇題時(shí)把所選正確答案的題號(hào)寫在（）內(nèi)。 ? 小河 ，如同 ，靜靜地躺在 。那里都是高山深澗，懸崖峭壁，工程非常艱巨，連外國(guó)著名工程師也不敢輕易嘗試。清朝末年帝國(guó)主義國(guó)家為了控制我國(guó)的北部，想爭(zhēng)奪京張鐵路的修筑權(quán)。那里都是高山深澗，懸崖峭壁，工程艱巨，連外國(guó)著名工程師也不敢輕易嘗試。） 生 2：香港是購(gòu)物的好去處。 香港是（萬國(guó)市場(chǎng)） 香港是（美食天地） 香港是（旅游勝地） 東方之珠 （航運(yùn)中心、貿(mào)易中心和金融中心） ? 連起來說說課文主要內(nèi)容。 —— “ 2022年全國(guó)小語特級(jí)教師高端論壇” 低段閱讀課 認(rèn)好字，寫好字； 學(xué)好詞，學(xué)好句； 讀好文，養(yǎng)習(xí)慣； 習(xí)方法，練技能。 通過交流，診斷學(xué)情、調(diào)整預(yù)設(shè)、激發(fā)興趣、保持激情。讀寫結(jié)合、讀說結(jié)合，即理解與運(yùn)用相結(jié)合。 ，找到、找準(zhǔn)語言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，要學(xué)會(huì)取舍，力爭(zhēng)一課一得； 、揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，重視讀寫結(jié)合； ，注重整體性，明確教學(xué)的重點(diǎn)是什么、難點(diǎn)是什么； ，通過語文實(shí)踐活動(dòng)得意得言； ，在生活中、大自然中學(xué)語文、用語文，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)運(yùn)用的領(lǐng)域； 和習(xí)作的方法，形成綜合運(yùn)用能力。 團(tuán)隊(duì)研修：一 《 香港，璀璨的明珠》 一、讀通課文，理解生字詞語 ? 大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音 ? 小組討論，交流課文中詞語的意思 ? 提出不理解的詞語，指導(dǎo)理解詞語的方法 ? 二、再讀課文，理解課文內(nèi)容 ? 用課文中的四字詞語填空，說一句話。（用了 2個(gè)詞語。京張鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。 生 2： 詹天佑是愛國(guó)工程師。京張鐵路是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。 好的練習(xí)題應(yīng)是 呈現(xiàn)思維過程 的學(xué)習(xí)反饋。” 比較 2： 一、我能
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