蘇科版初中物理八下84力的作用是相互的2(存儲版)
【正文】 到小明的推力后其運動狀態(tài)發(fā)生了改變，由 變?yōu)? 。 教師的示范作用，學(xué)生的練習(xí)都是教學(xué)是不可或缺的部分。 在老師示范的指導(dǎo)下，練習(xí)用力的示意圖法完成 P56 練習(xí)四。 3．歸納得出力的作用是相互的。 用類比法，使學(xué)生更易于掌握。施力物體和受力物體的教學(xué)雖然沒有在教材中提及，但，對幫助學(xué)生建立正解的受力分析打下基礎(chǔ)。 積極猜想。 在討 論的基礎(chǔ)上回答，力都是作用，力是在兩個物體之間存在的。 3．提出問題： 1）怎樣使塑料尺 向下彎曲？施力方向應(yīng)向 （上 /下） 2）要使塑料尺產(chǎn)生相同的彎曲，力作用于哪點較省力？ 3）如何使塑料尺向下彎曲程度大一些？ 4．引導(dǎo)學(xué)生進行猜想并用實驗證自己的猜想。 3．設(shè)問：你如何理解力的概念？ 4．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，介紹兩個物體分別是施力物體和受力物體。 觀察老師的投影，積極討論，尋找力的共同特點。閱讀“高空王子“阿迪力，了解物理與生活、社會的緊密聯(lián)系。 2）從生活現(xiàn)象中獲取知識并能用物理知識解決實際問題。 2．過程與方法： 1）探究影響塑料尺形變的因素，能對問題進行猜想并進行實驗研究。 三、設(shè)計思路 通過對所學(xué)和幾種特殊力的復(fù)習(xí)，引出力的一般性的分析，得出力是物體對物體的作用；分析具體圖片中的力的施力物體和受力物體，通過對如何知道物體受力的疑問引出力的作用效果，改變物體的形狀和改變物體的運動狀態(tài)；通過對影響塑料尺形變的因素的探究，和推門的實驗，引出力的三要素，即力的大小、方向 、作用點；通過閱讀了解力的示意圖表示力的方法，并知道還可以用力的圖示；通過對手壓鉛筆、磁鐵小車運動等實驗的研究，知道力的作用是相互的并能運用于實際生活，解決實際問題。
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