20xx人教版高中物理必修一41牛頓第一定律ppt教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 在它上面的 力迫使它改變這種狀態(tài)為止。比如：冰面上的滑動(dòng)的冰塊。 〖教師活動(dòng)〗 ：一切物體都具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，當(dāng)力使它改變這種狀態(tài)時(shí)，它就會(huì)有抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的的“本領(lǐng)”。 *⑷ 牛頓第一定律所描述的物體不受外力的狀態(tài)，只是一種理想化狀態(tài)，這種狀態(tài)雖不能實(shí)現(xiàn)， 但它卻正確揭示了 運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（力不是維持物體運(yùn)動(dòng)原因 .而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)原因 .），指出了物體的慣性的性質(zhì)。 結(jié)論：力是改 變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 【教學(xué)反思】 本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，引入新課從生活實(shí)例入手，設(shè)置懸念，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；在進(jìn)行 “ 什么是傳感器 ” 的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究中加以歸納，并通過 DISLab 系統(tǒng)顯示傳感器的優(yōu)越性，讓學(xué)生了解把非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義；在對(duì)光敏電阻、熱敏電阻和熱電阻、霍爾元件這些制作傳感器的元器件教學(xué)中，注重將教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。 ⑶ 物體具有一種固有屬性：慣性。 〖教師活動(dòng)〗 ：在初中學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道牛頓定律又叫慣性定律，觀看影片后回答問題：什么叫慣性？ 慣性有什么樣的特點(diǎn)呢？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗 ： 慣性： 一切物體都有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì) 。因?yàn)椴皇芰ψ饔玫奈矬w是不存在的。 伽利略：物體不受力時(shí)，就會(huì)保持自己的速度不變。讓滑塊在導(dǎo)軌上滑動(dòng)，利用光電門測(cè)出滑塊在不同位置的速度。如果沒有摩擦力，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去）。通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)可 以進(jìn)行邏輯推理，如果接觸面非常光滑沒有摩擦，那運(yùn)動(dòng)的小球?qū)?huì)怎樣？ 〖學(xué)生活動(dòng)〗 ：用小球做對(duì)比實(shí)驗(yàn) A、在軌道上放毛巾，使斜槽和毛巾吻合，讓小球從斜槽上滾下，標(biāo)出滾動(dòng)距 離。（投影） 讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究： ⑴、力推物動(dòng)，力撤物停。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 (1)理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。它需要通過實(shí)驗(yàn)演示、舉例及其借助理想模型的幫助，這中間體現(xiàn)了人類認(rèn)知事物的規(guī)律。 開始 高中物理新課標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì) ４ .１牛頓第一定律 【 學(xué)習(xí)者分析】 通過前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)有了一定認(rèn)識(shí)，特別是前一節(jié)剛學(xué)過力的作用效果之一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。牛頓第一定律又是動(dòng)力學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以牛頓第一定律不僅是牛頓定律的基礎(chǔ)，同時(shí)在高中物理中還
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