20xx冀教版數(shù)學一年級上冊第5單元10以內(nèi)的加法和減法0的加減法word教學設計(存儲版)
【正文】 四、課堂練習 練一練第 1題，先讓學生看圖講故事，再自己填空，最后交流。 師：現(xiàn)在我們做一個找朋友的游戲，（發(fā) 數(shù)字、算式卡片）聽要求 。然后同桌互相或一說自己是怎么想的。 教師巡視，適時表揚做得好的小組。 師：請同學們打開課本 47頁第 3 題，這種練習形式我們以前做過。 生可能會出現(xiàn)的思路和答案： ●根據(jù)第一幅圖，有 4 塊瓜，豬八戒吃了 1 塊，算式是 4－ 1＝ 3，接著想，第二幅圖中，豬八戒又吃了 1 塊，還剩 2 塊，用算式表示是 3－ 1＝ 2?? ●第一幅圖， 4 塊西瓜，豬八戒吃了 1 塊，算式是 4－ 1＝3，第二幅圖 4塊西瓜吃了 2塊，還剩 2 塊，用算式表示是 4－ 2＝ 2；第 3 幅圖 4 塊西瓜吃了 3塊，還剩 1 塊用算式表示是 4－ 3＝ 1；第 4 幅圖 4 塊西瓜吃了 4 塊， 1 塊也沒有了，用算式表示是 4－ 4＝ 0。鳥窩里現(xiàn)在有 0 只。 三、嘗試應用 觀察試一試的兩幅圖，指導學生在講故事中理解圖意，再寫出算式。 ●應該剩 2 條，媽媽比小貓吃的多。 如果學生說不到，教師要啟發(fā)學生說或參與講故事。 ●媽媽釣了 3 條魚，小貓一條與也沒釣到，用 0 表示， 列算式就是 3＋ 0＝ 3。 二、自主探索 啟發(fā)學生根據(jù)故事提出：小貓和媽媽一共釣了多少條魚的問題，鼓勵學生自己試著列式計算。 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 進行做事專心的教育，提出小貓為什么一條魚也沒釣到呢？讓學生討論，要讓學生發(fā)表不同意見的機會。 師：同學們，老師知道你們都喜歡看童話故事，那你們聽過“小貓釣魚”的故事嗎？誰來給大家講一講。 《 0 的加減法》教學設
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