20xx春人教版數(shù)學(xué)五下第九單元總復(fù)習(xí)(存儲版)
【正文】 )2185(85 ?? ⑦ )2143(92 ?? ⑧ )4152(109 ?? 教學(xué)反思 主備人 曹曉軍 課題 第四課時 空間與圖形復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 教學(xué)準備 課件、小黑板 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo) 復(fù)習(xí)長方體和正方體的認識 復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積 復(fù)習(xí)長方體和正方體的體積 二、基本練習(xí) 做教材 139頁第 7題 學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。 ６、估計下列物體的體積有多大，并填空。 1把一根長 3米的長方體木料，鋸成兩個等長的長方體，表面積增加了 40平方厘米，這根木料原來的體積是（ ）立方分米。（ ） 把體積是 1 dm3的紙盒放在桌面上，紙盒所占桌面的面積是 1 dm2。 教學(xué)重點 進一步理解眾數(shù)的含義，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 （ 3）兩個廠（ ）季度的產(chǎn)值最多，共（ ）萬元。 看圖回答下列問題： （ 1） 40萬元是（ ）廠（ ）季度的產(chǎn)值。 教學(xué)目標 學(xué)生進一步理解眾數(shù)的含義，鞏固對復(fù)式折線統(tǒng)計圖認識，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。（ ） 物體的體積越大，所占的空間就越大。 1把一個棱長 2分米的正方體切成兩個體積相等的長方體，其中一個長方體的表面積是（ ）平方分米。 ４、把一個長１２厘米，寬和高都是３ 厘米的長方體分割成４個大小一樣的正方體，表面積增加了（ ），每個正方體的表面積是（ ）。 教學(xué)難點 能夠根據(jù)表面積和體積的含義正確地計算長 方體、正方體的表面積和體積。 二、基本練習(xí) 做教材 139頁第 6題 讓學(xué)生獨立完成，集體訂正 三、鞏固練習(xí) 完成 142頁第 6題 引導(dǎo)學(xué)生完成，共同訂正 完成第 142頁第 8題 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體討論 施教批注 四、全課總結(jié)（略） 板書設(shè)計 分數(shù)加減法 通分 約分 加法交換律 加法交換律 減法的性質(zhì) 課時作業(yè) 1．直接寫出得數(shù)。數(shù)學(xué)》五年級下冊第 139頁第 6題及相應(yīng)的練習(xí) 。 (3) 43 里面有 3個（ ）， 2里面有（ ）個 51 ， 10個 131 是（ ），（ ）個 151 是 1513 。 教學(xué)目標 學(xué)生在通過整理復(fù)習(xí)中，進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)。 ( ) 一個數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)小。 10． 100 以內(nèi)最大的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的和是（ ），差是（ ）。有因數(shù) 3，也是 2 和 5 的倍數(shù)的最小三 位數(shù)是（ ），最大三位數(shù)是（ ）。 根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺 從正面看 從左面看 從上面看 教 學(xué) 反 思 主備人 曹曉軍 課題 第一課時 因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 （ 3） 側(cè)面分為左側(cè)面和右側(cè)面，左側(cè)面和右側(cè)面觀察到的圖形一樣嗎？（從左側(cè)面看到的是 … .，從右側(cè)面看到的也是 … ..） （ 1）觀察圓柱體的上面 老師拿出一個圓柱形的茶葉罐 （觀察圓柱體的上面和下面，得到的平面圖形是圓形） 施教批注 （ 2） 觀察圓柱體的正面、側(cè)面 （難點） 學(xué)生從正面和側(cè)面來觀察，得出的圖形可能不是正方形 有學(xué)生認為是 這樣的圖形，上面兩條邊是彎曲的。 進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。既要 關(guān)注 對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測；也要復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。 3．學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是，有 相當多的 學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。 其中 數(shù)與代數(shù)、空間與圖形 部分知識是復(fù)習(xí)重點。 5．加強解決問題能力的培養(yǎng)。教師主動理清知識體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。 5． 重點抓好補差工作。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 （ 1）用 5 個小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力及提高解決問題的意識和能力。 5．一個小于 30的自然數(shù)，既是 8 的
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