20xx春人教版音樂五下第二單元瑤族舞曲1(存儲版)
【正文】 了古老的瑤家山寨，讓我們領略了這一民族的動人魅力。在于我沒有引導學生在聆聽感受的同時，不能積極地表達出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在欣賞樂曲第三段，樂曲的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，讓學生對樂曲的理解將會起更大的幫助。只是由于時間關系，展示的不夠充分，所以在今后的課堂教學中，各個環(huán)節(jié)的設計還更加緊湊一些。 一開始，我利用自制的網(wǎng)頁課件讓學生了解瑤族的風土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風格的了解打下了一個基礎，學生對多媒體課件中展示的了解自然 是不錯，對樂曲表達的情緒方面的感受也較好。 展示過程中學生結(jié)合課件實例講解自己小組創(chuàng)編的過程或靈感來源，其實也是讓創(chuàng)作其他形式學生對未涉足的藝術形式進行了解。從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。加深對知識的理解和記憶。 師生互動，完成主題 a的音樂活動。 引導學生介紹交流討論，通過欣賞通過看、聽、想、說來培養(yǎng)學生 自己所掌握的有關《瑤族舞曲》的知識。 聆聽講述，了解瑤族音樂背景文化，明確本課內(nèi)容。 播放《愛我中華》mp3，營造輕松氛圍，使進教室時更加有秩序。 （二）、引導學生結(jié)合音樂要素聽賞音樂，引導學生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景，進一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。 二、學生情況分析： 學生年級：五年級 我校從一年級開設音樂課，此時，學生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學習，學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力；思維活躍，具有獨特性。與此同時，為學生提供豐富多彩且知識含量龐大的學習 平臺，使學生身臨其境地學習。教學內(nèi)容為一課時，根據(jù)高年級學生對音樂作品的感知程度，以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂 形象的關系為首要任務，通過視聽欣賞與對比分析，討論探究相結(jié)合的教學方法，實現(xiàn)學生自主學習的新理念 根據(jù)高年級思維活躍、具獨特性的年齡特點，我選擇運用電教手段進行教
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