3建立良好班風(fēng)的幾點對策(存儲版)
【正文】 找些課外習(xí)題來做做并請老師批閱，可以說，班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍已逐漸形成。因為他們與同學(xué)朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學(xué)的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強，以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班 同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級的得力助手。如：現(xiàn)在學(xué)生 自私自利、個人主義思想嚴重，感恩缺失，于是，我針對這種現(xiàn)象，加強了感恩教育。還有就是實行 “ 一幫一 ”“ 幾幫一 ” 的對策，建立幫扶機制，讓同學(xué)們互相幫助，為建立良好的班風(fēng)共同努力。 一個班集體中難免有各方面表現(xiàn)較差的學(xué)生，重視差生，轉(zhuǎn)化差生是良好班風(fēng)形成的必要條件。 五、重視主題班會和主題活動的開展，形成正確的是非觀念 主題班會與主題活動能讓學(xué)生的靈魂和思想得到深刻的洗禮。 “ 軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛。還注意加強對學(xué)生的目標激勵，我讓每個學(xué)生根據(jù)自己平時的表現(xiàn)，寫下本學(xué)期的奮斗目標，張貼于教室，提醒同學(xué)們互相監(jiān)督互相激勵，為了目標而努力。 一、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義責(zé)任感、榮譽感 要形成良好的班風(fēng)，首先，要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義責(zé)任感、榮譽感，促使學(xué)生意識到自己是集體的一分子，集體的榮
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