【正文】 the clothes. 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)以前學(xué)過的衣服類單詞，并經(jīng)出新單詞 Tshirt . It’s warm in spring. So we often wear sweaters. 引出單詞 wear 并板書句型 We often wear………. 提問學(xué)生 What do you wear in autumn ?/ winter /summer? 練習(xí)句型在什么季節(jié)穿什么衣服 We often wear…in… 并將衣服 圖片貼在相應(yīng)季節(jié)的后面。 Step 6 Homework 1. Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。 （二） 能力目 標(biāo)： ，通過創(chuàng)造真實(shí)的語境，使學(xué)生能夠運(yùn)用 “What season do you like?”句型來詢問別人喜歡的季節(jié)及喜歡這個(gè)季節(jié)的原因，從而挺高學(xué)生英語表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。 3. Free talk .T： Hi, class What season is it now ? Ss: It’s summer. T: What can we do in summer? We can swim in the sea. 老師比劃游泳的動(dòng)作，學(xué)生自然會(huì)猜出 swim的意思。 4. Play a game. What’s missing? 大屏幕出示單詞，讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞不見了。 Step 5 Let’s copy. 學(xué)習(xí)書寫單詞 spring summer autumn winter Step 6 Summary and homework 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容： “What season do you like? I like… I often…../ I can……. ” 1. Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。 “What season do you like ?”詢問別人喜歡的季節(jié)，能靈活運(yùn)用 本單元所學(xué)的句型和單詞與他人交流喜歡的季節(jié)及原因。 Step 2 Revision. （一）復(fù)習(xí) 本單元的單詞。 2. Practice reading the text in groups, then act out the dialogue. (小組練習(xí)讀課文，并表演課文。 1. Listen to the tape, and speak out the sentences that they heard.(聽第三課的課文，將所聽到的英語句子說出來。此設(shè)計(jì)與知識目標(biāo)相對應(yīng)，有利于培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和善于總結(jié)的能力。 1. Fun time. Read and enjoy 看課件讀 chant 【設(shè)計(jì)意圖】在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本單元的復(fù)習(xí) Step 4 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，簡要評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出存在問題。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】采取小組合作方式，既培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神，復(fù)習(xí)了舊知識，同時(shí)為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用打好基礎(chǔ)。這時(shí)找單個(gè)學(xué)生起來回答效果比較好，學(xué)生怕叫到自己，都會(huì)集中精力認(rèn)真聽的。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、單 詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品、實(shí)物等。 。 ) 【設(shè)計(jì)意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來。 2. Pair work: 當(dāng)學(xué)生對單詞和詞組有了一定的認(rèn)識和了解后，小組倆結(jié)合著句子來操練 , 并找同學(xué)起來表演。 六、教學(xué)過程： Step 1 Warmingup 1. Greetings. 2. Say a chant.（師生拍手齊唱 Lesson 2的兒歌。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識目標(biāo)： 、認(rèn)讀、會(huì)說下列單詞： fly kite swim以及詞組 fly my kite、 swim in summer 、play football in autumn 、 skate in winter，能聽懂、會(huì)說 what about… ？ skate。 【設(shè)計(jì)意圖】既復(fù)習(xí)了第一課所學(xué)知識，同時(shí)也能了解學(xué)生對本課知識的掌握情況，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。 5. Say a chant Warm, warm, it’s warm in spring . Hot, hot, it’s hot in summer . Cool, cool, it’s cool in autumn. Cold, cold, it’s cold in winter . 【設(shè)計(jì)意圖： Chant和歌謠節(jié)奏明快、瑯瑯上口，它的適時(shí)出現(xiàn)，既起到了操練鞏固新知識的作用，又調(diào)節(jié)的學(xué)生的情緒，還活躍了課堂氣氛。Hello， Nick. Do you like spring ？ Yes， I do. 老師說 I like spring, too. Because it’s warm in It’s warm in spring .板書在春天圖片的后面并讓學(xué)生猜 warm 的漢義及發(fā)音。 四、教學(xué)重難點(diǎn)分析： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1. 學(xué)生能聽懂、會(huì)說單詞 warm hot cool cold wear Tshirt。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Seasons Lesson 1What season is it? We have four seasons in a year. What season is it? It’s……… I like……. /I don’t like…….. 教學(xué)反思： Lesson 2 It’s warm in spring. 一、教材分析： Lesson2 It’s warm in spring. 的語言功能是使用句型 “It’s…..in…….We often wear………..” 來描述四季特征以及所穿的衣服，學(xué)習(xí)任務(wù)是句型 “Its …. in……. We often wear……. 和單詞 warm hot cool cold wear Tshirt。 Step 4 Consolidation 小組活動(dòng)：人人爭做小記者。 4. Learn the new text. Look at the book and listen to the tape. Underline the new words. 聽完錄音后，可以找學(xué)生讀一讀所劃出的單詞。 you will have PE and music. So it’s your favorite day, yes? 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)一單元所學(xué)的語言點(diǎn)，引出新知。 （二） 能力目標(biāo)： 通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實(shí)的語境，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用 “What season is it? It’s summer. I like summer .I don’t like winter”句型來詢問季節(jié)，從而提高學(xué)生英語表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。 Les