20xx人教版語文必修三第11課師說(存儲版)
【正文】 以今襯古。 六、 進一步領(lǐng)會“說”體的特點之三 :議論性 七、作業(yè) 試結(jié)合本文文體特點 ，寫一篇關(guān)于 《師說》的賞析文章 。 四、 總結(jié)全文 。 如 以“嗟乎， XXX 之風不盛也久矣，欲人之 XXX者難矣！”這樣類似的語句開頭。見板書： 是什么？ 古之學者必有師 提出本節(jié)論點 師者，傳道受業(yè)解惑也 指出教師功能 為什么？ 惑而不從師，終不解也 分析從師必要 怎么辦？ 道之所存，師之所存 說明從師標準 二、學習第二段 ，請同學提出在句子翻譯方面的問題，盡量由學生自己相互解決。居長安，炊不 暇 熟，又挈挈而東，如是者數(shù)矣。要求根據(jù)課文注釋，說說課文大意。 （ 1）讀課文時，遇到不認識的字看注釋、查字典，讀不順的地方多讀幾遍。 一 、扣上下文 明從師理 —— 《師說》教學設(shè)計 淮陰師范學院 孔凡成 設(shè)計說明 本設(shè)計運用例文理論，將課文處理為寫作指導型的例文，第一課時以理解寫作必須有明確的寫作目的和寫作對象的道理為主要教學目標
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1