走下三尺講臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 依賴興趣。 6 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《走下三尺講臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)資料 教學(xué)目標(biāo)： 整體把握小說(shuō)情節(jié) （ 2）六名學(xué)生由三人分別扮演三位主要角色，一人旁白，另兩人代表課堂上的其他人 （ 3）小演員時(shí)而昂首眺望，時(shí)而做傾聽(tīng)狀，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而自言自語(yǔ)，將小說(shuō)開(kāi)頭部分用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，不時(shí)引起大家陣陣笑聲 （ 4）韓老師無(wú)奈地放下書(shū)本，忽然舉起手，奮力寫(xiě)下中國(guó)萬(wàn)歲 （ 5）初中生做事大多憑興趣，失去了興趣，就失去了積極探究的意向傾向，強(qiáng)迫下的學(xué)習(xí)又怎么會(huì)有效果呢 。而新課標(biāo)所提倡的教學(xué)精神也許就在于此吧。） 肯定學(xué)生的演出，請(qǐng)三位主要演員談?wù)勛约涸跍?zhǔn)備和演出時(shí)的心情，并聯(lián)系表演細(xì)節(jié)。 當(dāng)然是韓老師，侵略者這么可惡，韓老師說(shuō)出了我們心里的話。 2 小石頭背著書(shū)包蹦蹦跳跳地出場(chǎng)了。六名學(xué)生由三人分別扮演三位主要角色，一人旁白，另兩人代表課堂上的其他人。卻是振臂疾呼，請(qǐng)問(wèn)兩種表現(xiàn)你們更喜歡哪一種呢我針對(duì)學(xué)生的改編，問(wèn)道。 （根據(jù)學(xué)生的感受，引導(dǎo)他們理解
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