誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教材分析： 《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文 （ 2）本單元以規(guī)則為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個(gè)人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺(jué)性 （ 3）） [這一設(shè)計(jì)形象直觀，感染了學(xué)生的情緒，為本文教學(xué)確定了情感指向 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生抓住滿不在乎、不好意思、瞪起眼睛這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容 。 ] 四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩(shī)歌。 學(xué)習(xí)第１小節(jié)。 有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。 教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了激情導(dǎo)練為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用讀―議―創(chuàng)―評(píng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)出發(fā)，懂得如何遵守規(guī)則，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)踐中去。文章源于生活反映生活。本課一共有 4個(gè)小節(jié)，分別寫了亂給小動(dòng)物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊(duì)四種現(xiàn)
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