小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 課件出示：呼和浩特經(jīng)包頭到大草原的路線，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾種搭配【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲觀看草原美景，談?wù)劯形? 【課后作業(yè)】 教材第 104頁(yè)“練習(xí)二十二”相關(guān)習(xí)題。 ，讓文化像自然一樣和諧。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，啟迪探究。 (4)講解豎式算法。 能力目標(biāo)：發(fā)展遷移能力、建模能力，注重培養(yǎng)學(xué)生算法思維的多樣化，了 解計(jì)算結(jié)果并不是的目標(biāo)。 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 四、課堂總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了什么你有什么要提醒大家的嗎 小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案 內(nèi)容總結(jié) 26 （ 1）小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案 數(shù)學(xué)給予人們的不僅是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括觀察實(shí)驗(yàn)、收集信息、歸納類比、直覺(jué)判斷、邏輯推理、建立模型和精確計(jì)算 （ 2） ② 提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢猜猜看 （ 3） (注意握過(guò)小朋友一邊休息 ) ④ 師問(wèn)： A和 B握手了嗎 B和 A握手了嗎這算一次還是兩次呀 ⑤ 小結(jié)：看來(lái)，兩個(gè)人相互握手，只能算一次，和順序無(wú)關(guān) 。 兩看臺(tái)共坐了多少個(gè)同學(xué) 、估計(jì)計(jì)算結(jié)果。 算路程：從學(xué)校到公園走那一條路比較近呢生算 許多小動(dòng)物在玩套圈游戲，選擇 2個(gè)來(lái)算一算一共多少分 五、系統(tǒng)回顧，延伸探究 小朋友們今天學(xué)得開(kāi)心嗎今天我們學(xué)習(xí)了什么 在我們的生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們平時(shí)要多用數(shù)學(xué)的眼光去觀察。 (2)生匯報(bào)多種計(jì)算方法 (計(jì)數(shù)器算法、豎式算法 )。 教學(xué)重點(diǎn)： 20 掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算及進(jìn)行驗(yàn)算。本 節(jié)知識(shí)除了要使用多媒體提高效率外，更重要的是教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，讓學(xué)生在合作交流中自己感悟、探索，提倡解決問(wèn)題方法的多樣化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效能。 (2)匯報(bào)。兩條裙子、一條褲子 )哪位同學(xué)能來(lái)介紹一下都有哪些上衣和下衣呢 (生答： 2件上衣， 3件下衣 ) 你會(huì)建議我穿哪套衣服呢 (學(xué) 生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō) ) 16 ，同學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配 (學(xué)生思考 ) 此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法 同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏 ，教師巡視指導(dǎo)。先抽個(gè)位，再抽十位 (4)抽獎(jiǎng)三： 5號(hào)紙，規(guī)則：先抽兩個(gè)數(shù)，再確定號(hào)碼 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，延伸探究 同學(xué)們，這節(jié)課你們開(kāi)心嗎老師也很開(kāi)心 !我們利用這兩種方法幫小羊們解決了很多的問(wèn)題，還進(jìn)行了抽獎(jiǎng)，其實(shí)，這兩種方法還可以解決很多生活中的問(wèn)題，例如：紅綠燈的搭配、早餐的搭配 15 等等。用 6這三個(gè)數(shù)字能擺出 ( )這些兩位數(shù)，一共有 ( )個(gè)。然后再確定個(gè)位啊師：其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎，你的方法真棒。 經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程。老師都流口水了拉。小組長(zhǎng)指揮說(shuō)明。有什么好辦法肯定能中獎(jiǎng) (把你認(rèn)為能中獎(jiǎng)的號(hào)碼都寫(xiě)出來(lái)吧 )(把用這四個(gè)數(shù)能組成的所有兩位數(shù)都寫(xiě)出來(lái)，教師巡視，“有孩子寫(xiě)出來(lái) 8個(gè)兩位數(shù)，她還在繼續(xù)寫(xiě)，看來(lái)不止 8個(gè)”“你是先固定最前面一位數(shù)” ) 5 ③寫(xiě)好了嗎大家推舉一個(gè)人來(lái)摸獎(jiǎng)吧。 檢查一下，有沒(méi)有重復(fù)的還有嗎 (有沒(méi)有漏掉的 ) 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們小組排數(shù)的規(guī)律 (可以讓排數(shù)的學(xué)生說(shuō)，也可以指名其他同學(xué)說(shuō)。 (課件：情景創(chuàng)設(shè)。 教具準(zhǔn)備：乒乓球、套餐組合圖片、紙箱、每組三張數(shù)字卡片、吹塑紙數(shù)字卡片。 1 小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)教案 數(shù)學(xué)給予人們的不僅是知識(shí)，更重要的是能力，這種能力包括觀察實(shí)驗(yàn)、收集信息、歸納類比、直覺(jué)判斷、邏輯推理、建立模型和精確計(jì)算。 2 教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同。他們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的玩。其他學(xué)生一起說(shuō)數(shù)。猜猜，什么號(hào)碼可能中獎(jiǎng)這個(gè)號(hào)碼肯定能中嗎再猜看來(lái)，可能中獎(jiǎng)的號(hào)碼有很多個(gè)。這么多同學(xué)中獎(jiǎng)了，來(lái)，咱們握握手，祝賀祝賀 !加油 ! ②提出問(wèn)題：三個(gè)小朋友，每?jī)蓚€(gè)人只能握一次手，一共要握幾次手呢猜猜看 ! 生 1： 6次 !生 2:4次 ! 師：究竟幾次，小組長(zhǎng)作裁判，小組內(nèi)的三個(gè)同學(xué)握一握，試一試，到底幾次 6 ③學(xué)生匯報(bào)表演。 ①師：該吃午飯咯，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了豐富的自助餐。固定中間的小朋友 ) (師：所有的方案他說(shuō)完了嗎還有補(bǔ)充嗎誰(shuí)能夠把所有的方案都能說(shuō)一說(shuō)有這么多排法啊，你是怎么想的，能說(shuō)得這么全面一個(gè)
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