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四年級語文上冊教案——大禹治水教學設計第一課時(存儲版)

2025-08-16 00:26上一頁面

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【正文】 ?指生說,給予評價。區(qū)別制與治,他們字音相同,意思有什么不同呢?組詞區(qū)別,還可以從哪里看出成功了?指生說:從人們稱他為治水的偉大英雄?,F(xiàn)在我們要來學寫一下生字。 六、課堂小結(jié) 大禹歷經(jīng)了千辛萬苦制服了洪水,他到底用什么科學方法,怎樣治水的,其中又有哪些感人的故事呢?我們下節(jié)課來學習。從洪水被制服了看出洪水成功了。要積極給予評價。 讀后交流。 學會本課生字,理解由生字組成的詞語。mdash。治水后的線索,展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。板書: 15通過預習,你知道 15 課是寫誰的故事? 生答后,板書:大禹 提問:他是姓大名禹嗎?如果不是,那為什么叫大禹?大禹是怎樣的一個人物? 二、初讀課文 過渡:帶著這些問題,請小朋友輕輕地打開書本,進行自學,自學要求:讀準字音,讀通句子,遇到生字新詞多讀兩遍并且思考課文講的是一件什么事?學生自讀。)倒 (dagrave。齊讀詞語。
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