四年級語文上冊教案——大禹治水教學設計第一課時(留存版)
【正文】 (dagrave。治水后的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。要積極給予評價。 六、課堂小結 大禹歷經(jīng)了千辛萬苦制服了洪水，他到底用什么科學方法，怎樣治水的，其中又有哪些感人的故事呢？我們下節(jié)課來學習。區(qū)別制與治，他們字音相同，意思有什么不同呢？組詞區(qū)別，還可以從哪里看出成功了？指生說：從人們稱他為治水的偉大英雄。i) 沒 (dǎo) (mograve。mdash。 【教學方法】指導學生反復朗讀課文，抓住重點詞句來理解整篇課文的內容。齊瀆第一自然段，說說這一段講了什么？（禹治水前洪水的危害） 過渡：禹的父親鯀曾經(jīng)花了九年的時間來治理洪水，但一直沒有成功，后來又派禹去治水，那禹是怎樣治水的呢？讓我們一起來讀讀課文的第二、三自然段。課后請小朋友們把課文讀流利了，有興趣的小朋友可以看看課外補充閱讀上有關大禹治水的故事。 出示第四自然
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