【正文】 最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實實在在 的事情，當教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學生筑起五彩的道路。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們 “ 以學生為本 ” ，教人務實，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。作為一名教師，我們不就應職不盡責，工作應 付、作風飄浮，成績平平?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領 下玩的很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。 比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多，像夏淑芳教師家的濰坊，住在宿舍里，一周回去一次，我們可想而知她的辛苦，誰不想天天回家睡個舒服覺，看看電視，和家人說說笑笑，可夏教師就是把我們幼兒園當成了家，放在了第一位。 教師有關師德師風演講稿篇 13 各位同仁： 大家好 ! 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。 當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利 。 ” 說的就是我們教師教育學生的第一目的是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識技能。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這 300 多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。 藍天因為有了白云的依偎才不會寂寞 。“ 我備好了棺材與時間賽跑 !”...... 多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎 ?他這一撐就是 2024 年啊 !在偏遠的鄂西山區(qū)教學點，譚老師是孤獨的，但他說， “ 孤獨最美 !我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒有向往。輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆 。鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒做 。在工作中我是這樣去做的： 一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。就現在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。 三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 師愛應該是一種無私的愛，無私在于師 愛是不求回報的，我們應該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。試著去理解學生吧 !正像贊科夫所說： “ 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。講臺上，我講興正濃，講臺下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭 。 作為新時期山區(qū)的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉于家和學校之間，從不遲到、缺課。老師，謝謝您 !?? 我的眼眶濕潤了，多么好的孩子 !多么堅強的靈魂 !我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子里最重要的是堅持。我要演講的題目是 “ 愛與職責撐起的天空 ”! 自從參加 “ 工作就是職責 ” 動員大會和學校組織的系列學習活動，使我開闊了眼界，加深了思想認識，提升了理論水平，提高了政治覺悟。為把他們培養(yǎng)成將來的棟梁之才打好堅實的 基礎，我是這樣做的： 注重言行，嚴以律己 在孩子們眼中，教師是最可值得信賴的人，也是一個完美無缺的人，孩子能從教師身上看到無私奉獻、孜孜不倦的追求精神，所以不論我們個體的情感、性格、脾氣、習慣如何，都要樹立好的教師形象，始終堅持一顆進取向上的心態(tài)，良好平和的心境，精神飽滿地投入工作，給孩子作出表率。在今后的工作中，我將一如既往，做到“ 精心照料每一個孩子，細心捕捉每一個教育契機，用心完成每一項任務。古往今來舉不勝舉。我想，高尚師德，如果我能做到這兩條就足夠了。那些看起來少不經事的孩子們承載的是民族的未來，他們將來都應該成為建設國家的棟梁。有人說教師燃燒自己，照亮別人 。 潛心學習、提高修養(yǎng) 工作越久，越覺得自我知識的匱乏，所以在今后我必須加強學習，多讀書，多思考，多寫作，不斷給自我 “ 充電 ” ，才能 提高自身的素質和言教水平，讓自我在孩子們面前更有說服力。所以我們必須負職責地工作，用心去愛護、去培養(yǎng)自我的學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友 ?? 就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。 記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮(zhèn)，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨 ?? 當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批 。 ” 值日生低下了頭，為自己的失職難過。寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的而是學習的伙伴 ??” 我還想說，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談 的朋友 。正如我國教育家陶行知所說： “ 你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ” 在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。 工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。 教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。說起教師的工作，真是感慨萬分。十六年，近六千多個日日夜夜，可有時在寂靜的夜晚我細細搜尋，卻找不到走過的痕跡。她平淡卻美麗 —— 因為有一種美麗，叫平淡 !教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。他說， “ 只要和孩子們在一起就忘了疼 ”。用真誠開啟心靈 。 “ 桃李不言，下自成蹊。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和歡樂。我認為教 師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。 其次，做一名合格的幼兒教師，要愛崗敬業(yè)，要有強烈的事業(yè)心與職責感，要融愛心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，一不注意，朝東涌路方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現他膝蓋流血了 ，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到教室。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，可是無論是在上班的時候和下班的時候，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣。人務必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進取的敬業(yè)精神。 “ 文人不相輕，人師需互助 !” 教師是一個寂寞的職業(yè)。這句兩千年前的古訓，至今仍有其強大的生命力。 是呀 !既定目標，行無彷徨。沉默了好久，我說： “ 到老師跟前來好嗎 ?” 我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。 然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。其身不正，雖令不從。教師工作的 “ 示范性 ” 和學生特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對 “ 怎樣做一名好教師 ” 這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。第二天，我含著淚，在女兒： “ 媽媽快回來，我要媽媽，我要媽媽 ??” 的呼喊聲中跑出了醫(yī)院，帶著深深地愧疚，來到學校，來到三尺講臺上 ?? 面對黨旗，面對事業(yè)，我的確算得上一位合格的人民教師，可是面對女兒，我卻算不上一位合格的母親，我無愧于事業(yè)，無愧于學生，可我卻深愧于家庭，深愧于天真可愛的女兒 ? ? 在教育這塊沃土上，如此的事例太多太多，藍天當紙道不盡，海水當墨述不完。突然，同事跑來告訴我，家里有急事，快接電話。 用大愛做小事，是教育事業(yè)最真實的寫照。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。在許多平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動，詮釋著最樸素的道理用愛贏得愛。 ” ，如果有一天，我們會發(fā)現自我的付出得到肯定或回報時，孩子們的微小提高帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵時，那么那時候再苦再累也是值得的。以大愛的心胸去關愛幼兒，熱愛幼兒，讓教育與愛同行。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。太多天真的童心，需要溫馨呵護?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、 飽滿的情緒，真 誠的對待每一位孩子。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。今天的我，當個老師，是 一種責任，一種使命。這時男生哭了： “ 校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺 。要有良好的個人，必先有良好的教育。 教師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學能力不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。 誰也不會忘記 “” 那次突如其來的大地震，給我們帶來的巨大的災難。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望能夠有更好的適應現代教學的方法。起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說： “ 老師，這個樹太小了，我給它施施肥，讓他快快長大 !” 看著他那天真無邪的臉蛋，我無言以答，內疚占據了我的心。當孩子們有進步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的，慢慢地，我便愛上這份職業(yè)。我也不是學者，不會用深邃的思想來寫就個人的價值。教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來 。她 —— 就是我校的李雨青教師 ! 看到教師們的付出后，我明白了陶行知先生的一句話： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。 教師是人類靈魂的工程師。說無私吧，太老套了，用我們自我的話說就是對得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧 ! 教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆 。除了師德，我們不得不提到師愛。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動聽的頌歌，讓愛與美托起明天的太陽 ?? 當年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來到孩子們中間時，幾許羞澀，幾多緊張。 久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我好像有了默契，都能心領神會。如今的我，腦海中還不時地記起高爾基的話語。到底什么是師德師風 ?所謂師德，就是教師具備的最基本道德素養(yǎng)。 當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢 ?老師們：是春蠶，就讓我 們抽盡最后一根絲 。 愛到底是什么呢 ?愛是一種依靠，一份牽掛 。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道理，第二才是知識技能。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎 ? 言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現?？鬃釉唬浩渖碚涣疃?。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。 ” 通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多