有關(guān)師德師風(fēng)主題演講稿7篇范文(存儲版)
【正文】 不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。 “ 大音希聲，大愛無痕 ” ，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生地追求與安慰。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。 “ 桃李不言，下自成蹊。 ” 當(dāng)了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生與花相伴，更因心中有愛而一路花香，教師的人生富有詩意而美好。只見他鼻梁上架著深度老花眼鏡，邊想邊寫，有時夾在手里的煙頭都快燒著手指了也渾然不覺。一日三餐和學(xué)生一過著樣簡單的生活。有時等她忙完，兒子已做完作業(yè)，趴在辦公桌上睡著了。還 記得彭 __老師的班上，上學(xué)期新轉(zhuǎn)來一位女生，不知是什么緣故，老愛將頭發(fā)垂下來遮住半張臉，平時也不愛和同學(xué)交往。為了學(xué)生的安全，學(xué)校男教師自發(fā)組成護(hù)校隊(duì)，每天護(hù)送學(xué)生回家，十幾年如一日，風(fēng)雨無阻。也許有人會笑我們傻，也許是我們傻吧，可我們問心無愧！只因心中有愛，所以一路花香。學(xué)校多次被評為 “ 初中質(zhì)量效益綜合評價優(yōu)勝單位 ” ， “ 德育工作先進(jìn)單位 ” ， “ 先進(jìn)黨支部 ” 和 “ 全州民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體 ” 等等，在此我就不一一贅述了。 正因?yàn)橛羞@樣一群為花 的事業(yè)甘愿做葉的人們，才有了今天不斷奮進(jìn)的 __鎮(zhèn)中學(xué)。 這些只是我那群可愛、可敬的同事中的幾個而已，其實(shí)和他們一樣的，還有很多，如不辭辛勞，不嫌瑣碎，主抓學(xué)校政教工作，還堅持帶四個班生物課的副校長田 __；敢挑重?fù)?dān)，引領(lǐng)全校教師開展教改的教導(dǎo)主任陳立；為精心輔導(dǎo)學(xué)生，在沒有任何報酬的情況下，因互相搶課而爭吵事后卻好如一人的王娟和王秀玲老師 ?? 凡此種種，不勝枚舉。我們的學(xué)校雖坐落在城區(qū)，但學(xué)校四周沒有圍墻，社會上的一些不法青年老愛在學(xué)校附近轉(zhuǎn)悠甚至惹事。從此，每天接送這個孩子便成了她必做的功課。硬是堅持把課上完了，才在同事的攙扶下去醫(yī)院治療。她獨(dú)自一人帶著孩子，每天學(xué)生上早自習(xí)時，她便早早的來到學(xué)校，到了晚上九點(diǎn)查完寢她才舒一口氣。我們的張 __校長是我校德高望重的語文權(quán)威老師。 ” 讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太 陽！ 有關(guān)師德師風(fēng)主題演講稿篇 7 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！今天我演講的題目是：《一路花香，只因心中有愛》。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢？ ” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛！ ” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。一代魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！ 耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。 我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。桃李不言，下自成蹊。認(rèn)識了韓愈的師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。布貝爾所說： “ 教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實(shí)的影響 ” 。 要有深厚的專業(yè)知識。 “ 十年樹木，百年樹人 ” ，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。 ” 教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。教師不僅是知識的傳授者，還是思想教育者和道
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