【正文】 角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。 一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。 ” 當(dāng)鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最歡樂的日子?，F(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年， “ 捧著一顆心 來，不帶半根草去 ” 始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。 師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。 史煙飄過，回看今朝。每一項(xiàng)新的工作，對我來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做，生命便會實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光，讓自我在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。 記得剛踏上三尺講臺的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮(zhèn)，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨(dú) ?? 當(dāng)這些和理想反差極大的現(xiàn)實(shí)如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內(nèi)心打起了退堂鼓。課上楊桂香同學(xué)的一番心靈表白讓所有同學(xué)慚愧不已。課上她是和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)的學(xué)長，課下她是和學(xué)生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學(xué)生一塊為榮譽(yù)而拼搶的隊(duì)友 ?? 就是這樣一位愿意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學(xué)生心中絕對的地位。我多么希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。 謝謝大家 ! 教師有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇 9 教育家蔡元培先生曾這樣說過： “ 要有良好的社會，必先有良好的個人 。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人 。學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板 。 教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。 ” 男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說： “ 據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感， ” 陶先生拿出了第三塊糖。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。我相信：野百合也有美麗的春天。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。 為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。 教師更是一個美麗的職業(yè)。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立 “ 事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山 ” 的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查，我對自我的要求是不把個人情緒帶到工作中。趙婷婷教師我們都明白，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自我全身心投入，簡直全家齊上陣，都是為了我們這個家。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢 ” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛 !” 愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自我。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢不是的?？墒浅Ｑ哉f的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會孤獨(dú) 。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥。若要有人問， “ 世界上誰的微笑最美 ”? 我會毫不猶豫地回答： “ 是教師的微笑 ” 。鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個職業(yè)。 常言說： “ 要想給學(xué)生一滴 水，你必須要有一桶水。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。教師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。 ”作為一名教育工作者，我們沒有權(quán)利不愛自己的學(xué)生。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。 ” 的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對學(xué)生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。 ” 有了理解，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火 ?！?不舒服嗎 ?” 他搖搖頭。共同撐起教育美好的明天 ! 教師有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇 16 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師： 大家下午好 ! 今天我給大家演講的題目是 —— 用愛贏得愛。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個出現(xiàn)在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅(jiān)持陪護(hù)使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨(dú)。使我明確了工作中要把堅(jiān)持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著職責(zé)，帶著感情，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)。在孩子面前更要嚴(yán)于律己，比如，讓孩子講禮貌講禮貌，我首先自我做到不講臟話，不隨地亂扔廢紙，還隨時撿起廢紙贓物，主動跟孩子打招呼。 ” 也要時刻警示自我，工作就是職責(zé) ! 教師有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇 18 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 今天我演講的題目是《用自己的青春澆鑄高尚師德之魂》。但是作為教師，我們有必要為這些類似佛祖頭上的光環(huán)而動心嗎，我們更應(yīng)該去做的是扎扎實(shí)實(shí)做好我們手頭上的工作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在這幾次賽課活動中，五十多歲的老教師，都要帶著孩子們到多媒體教室去上課，也許他們的技術(shù)還很不熟練，也許他們制作的課件過于簡單，但是還有什么比他們積極投身新課改的熱情更可貴的呢 !在課堂教學(xué)方式的不斷變化中，我們看到的是老教師那一顆顆永遠(yuǎn)不變的心 ! 作為教師，在年復(fù)一年，周而復(fù)始的工作中，我們面對的是學(xué)生那一雙雙求知苦渴的眼睛，看到的是孩子們天真可愛的笑容，想到的是家長們望子成龍，望女成鳳的渴望。還有什么比這更能體現(xiàn)高尚的師德之魂呢 ?從他們身上，我明白了一個簡單的道理：高尚師德不是講出來的，而是腳踏實(shí)地干出來的 ! 有人說教師是人類靈魂的工程師 ?！?那你今日給大家講個故事吧 ”?? 我就利用早讀時間讓學(xué)生講故事，講完就表揚(yáng)， “ 你看誰誰買了本新書，還把他讀的故事講給我們聽，多棒啊 !我們應(yīng)當(dāng)都向他學(xué)習(xí)，你們說對吧 ” 這樣時間長了就把全班讀書的熱情提高了。如果在我們工作中不負(fù)職責(zé)，沒能使自我的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。一代教育名家陶行知先生可以用四塊 糖包容學(xué)生的犯錯，在春風(fēng)化雨中挽救學(xué)生的心靈，我們?yōu)槭裁床环畔录茏?，海納百川地接納學(xué)生的一切呢 ?我想起了勐嘎中學(xué)的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領(lǐng)導(dǎo)般的威信，但她卻有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學(xué)生。我必須為這孩子做點(diǎn)什么，因此我特別安排了一次話題作文，并就此展開了討論。 愛，是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持。善于愛的教師會小心翼翼， “ 拐彎抹角 ”地去啟發(fā)、去教育。學(xué)生忘擦黑 板了，我會說： “ 該我值日了嗎 ?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放 。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。 二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。 若要有人問， “ 世界上什 么職業(yè)最美 ”? 我會自豪地回答： “ 是教師 ” 。他的一句： “ 為了大山的孩子，我愿意 !” ，是多么的真誠而樸實(shí)，又是多么的偉大而 美麗 ! 曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個偉大 “ 人 ” 字的鄉(xiāng)村教師譚定才。用智慧孕育成長 。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 ” 給我留下明天的期望之光。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻(xiàn)。要花時間充分了解自我班級的孩子，學(xué)會觀察，對班內(nèi)每一個孩子的情景都了如指掌，讓孩子在我們的陽光下健康成長。在一次團(tuán)體課外活動中，我一向在不停地叮囑他：不要亂跑。不經(jīng)意間，兩年多的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依然還堅(jiān)守在那里。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。 為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。 “ 師者，人之模范 ” 。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策 著我。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢 ?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與 安慰。 我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行 。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻(xiàn)精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎 ? 言傳 身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是 “ 傳道 ” ，即教授做人的道 理，第二才是知識技能。化驗(yàn)、照片都需要人手，該怎么辦 ?一邊是女兒，一邊是學(xué)生，我該怎么辦 ?在個人與集體，女兒與學(xué)生的十字路口，我必須做出選擇，我沉默了。 還記得那個臨近六年級期末檢測的前夕，我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。 愛，是跨越身份的理解與包容。每當(dāng)同學(xué)們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學(xué)撞歪的桌椅，然后靜靜地 坐在教室里看書寫字。 寫下這個題目，我的眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉(xiāng)村教師的精彩和成功。所謂 “ 一分耕耘，一分收獲。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。常言道，學(xué)高為師，德高為范。太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪 。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計(jì)較，不把個人情緒帶到工作中。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭情況。是啊，作為一名教師應(yīng)該覺得自豪。 ” 男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說： “ 據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感， ” 陶先生拿出了第三塊糖。 教書育人是 愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板 。師德高尚 的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人 。我為自己是一名教師感到永遠(yuǎn)的光榮和自豪 ! 謝謝大家 ! 教師有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇 4 教育家蔡元培先生曾這樣說過： “ 要有良好的社會，必先有良好的個人 。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩 !讓祖國的未來更加燦爛光明。 “ 十年樹木，百年樹人 ” 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美好的 “ 育人之旅 ” ，教師就像那默默奉 獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢 ?我發(fā)現(xiàn)尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用實(shí)際行動去呵護(hù)心靈，是教師最基本元素。 作為一名教師，我充分的認(rèn)識到當(dāng)前教育的形勢。 記得，有一次戶外體育活動，有個小朋友想上廁所，我趕緊請他回教室衛(wèi)生間，可 他偏要固執(zhí)地在一棵小樹旁小便，我見他一點(diǎn)兒也不聽我的話，便不由分說地批評他不講衛(wèi)生，行為很不文明。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲，時而天真、