20xx秋華師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課神話與歷史word教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 還上網(wǎng)搜集一些圖片和史料，擴(kuò)大學(xué)生的視野，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)一些探究性的問(wèn)題供學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，也擴(kuò)大了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力。 錯(cuò)誤： 訂正： 課堂活動(dòng) 遠(yuǎn)古傳說(shuō)與歷史事實(shí)有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 組織學(xué)生討論。接下來(lái)我們看一下，有關(guān)黃帝的后裔的傳說(shuō)。那么，在早期人類社會(huì)，還沒(méi) 有文字記錄，人類童年的歷史，是怎樣保存和流傳下來(lái)的呢？（請(qǐng)同學(xué)閱讀提要，一起回答問(wèn)題） 回答：通過(guò)口耳相傳的神話和傳說(shuō)保存和流傳下來(lái)的。 四、教學(xué)難點(diǎn) 正確認(rèn) 識(shí)堯舜禹的“禪讓”含義。 本課題教材內(nèi)容在本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)中處于重要地位，上承第 2 課原始的農(nóng)耕社會(huì)，下接第4 課夏商的興衰，學(xué)好本課內(nèi)容有利于學(xué)生更好地鞏固好第 2 課原始的農(nóng)耕社會(huì)中的基礎(chǔ)知識(shí)，以及為學(xué)好第 3 課夏商的興衰的傳說(shuō)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。 本課題教材內(nèi)容在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)中的地位，以及與其他知識(shí)的 聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn) 炎帝 和黃帝 ?，F(xiàn)代人獲得早期人類的社會(huì)的信息，主要是通過(guò)考古發(fā)掘的文物印證的。后人尊奉炎帝和黃帝為華夏 族的祖先，海內(nèi)外華人都稱自己是“炎黃子孫”。 錯(cuò)誤： 訂正： （ 7）原始社會(huì)末期，舜因治水有功被推舉為部落聯(lián)盟的首領(lǐng)。 教師 展示 示本節(jié)的主要內(nèi)容 圖示： 炎黃戰(zhàn)蚩尤 黃帝的貢獻(xiàn)華夏族形成 人文初祖堯舜禹
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