【正文】 為一名教育工作者，經(jīng)過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自我，勤奮工作，進一步加強師德師風建設，不斷提高自我的業(yè)務本事和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一 個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自我應有貢獻 ! 新時代教師師德師風學習心得體會 7 古語有云： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂發(fā)展 。 二、搞好教育要有愛心 愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術。 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下求索 ” 科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。教育工作不應是為教書而教書，更要 以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就 是罪過。這就向教師提出了 更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，以求教好每一位學生。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細心， ” 無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，異常對那些學習特困生，更是要 “ 異常的愛給異常的你， ” 切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。 師德師風 的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。通過學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德 。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的貢獻，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學太陽山教學點堅持教育教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正 “ 讓教育的陽光照亮深山 ” 。 這次市里組織學習《全國優(yōu)秀教師師德報告》，細細讀來，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。 總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。 公正執(zhí)教。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他 。 蘇霍姆林斯基也以往說過： “ 我一生中最主要的東西 是什么呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。對于他們的一點點提高及時給予鼓勵，使他們感到自信。人的一生是應當有個明確的目的，為夢想而奮斗，雖苦但樂在其中。教師每一天擔負著繁重的工作，在這種情景下，就更應加強師風師德建設。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權(quán)力、外表等加在一齊，也遠不如道德重要。 另一方面注重培養(yǎng)學生良好的思想道德，使其成長為人格健全道德高尚的人。 不利用工作之便，從幼兒家長中謀求私利以事業(yè)為重，以幼兒為重，不隨意請假，調(diào)課，服從組織分配，理解工作樂意。 自覺學習馬列主義、和。 模范遵守社會公德，做到禮貌禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自己的高標準要求的落實上 。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。 “ 自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男 ” 。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。 一、樹立事業(yè)心，增強職責感熱愛教育事業(yè)。 通過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。 新時代教師師德師風學習心得體會 2 學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。 四、堅定信念，全身心投入教育教學工作 各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，無論從事何種職業(yè)的人在單位 里、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務的對象上。 師德建設是進一步深化素質(zhì)教育改革的需要。只有加強師德建設，才能促進良好的師德師風的形成，才能全面提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體水平。隨著我國的文化服務性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價值觀將隨西方的影視、音像、書刊進入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學文化成果提供了方便，也必然會使教師的價值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。幫助學生樹立遠大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學生強烈的求知欲望，促使學生形成良好的學習風氣。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加 “ 高尚 ” 二字。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地 認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 “ 不懂事 ” ，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的 “ 生命體 ” ，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。 “ 以情育人，熱愛學生 。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。 因此，在教育工作中，我把