幼兒教師去聽課心得7篇(存儲版)
【正文】 ，心里充滿歡喜 !看到孩子學(xué)習(xí)投入、生活有序，心里幸福滿溢。 我相信，每一次認真實踐和用心反思，一定會帶來不一樣的成長 。 ”他點點頭，這時賈老師也過來說： “ 沒關(guān)系，來，和我一起收拾一下吧。 幼兒教師去聽課心得精選篇 6 轉(zhuǎn)眼間，在幼兒園呆了半年了，對于剛離開校園的我來說，這半 年的點點滴滴真可謂是無謂俱全。 注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，有目的的對幼兒進行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動中因材施教、因人施教，針對個別幼兒進行個別教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。 在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。作為教師的我們要意識到自 身行為的榜樣作用，加強品德修養(yǎng)和心理修養(yǎng)，隨時注意自己的言行態(tài)度對幼兒 潛移默化的影響。例如：在班中我們設(shè) 置了小動物摘果子的比賽墻面。 通過主題活動，深入讀幼兒的教育。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。 ” 由于幼兒年齡較小的緣故，他們離開家庭、離開父母會產(chǎn)生一種不安全感，老師就成了他們的依靠。俗話說： “ 三歲看小，七歲看老。對幼兒加強德育、常規(guī)教育。 了解幼兒原有的知識水平，他們的習(xí)慣、興趣，學(xué)習(xí)新的 知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施，關(guān)注全體幼兒、注意個別教育。等其它幼兒離開后，他也平靜了一會兒，這時我對可心說； “ 老師特別愿意和你交朋友，你有了什么想法可以告訴老師嗎？ ” 他使勁的點了點頭，經(jīng)過這件事情后，可心樂于與教師交流溝通了，師生關(guān)系變得更和諧了，給幼兒一個解釋的機會，就是給教師自己一個了解幼兒，走進童心世界的機會，我們何樂而不為呢。 ”說完眼圈就紅了。就像陶行知先生說的那樣： “ 沒有愛就沒有教育。她，面對孩子的突發(fā)情況沉著冷靜、配合醫(yī)生積極處理，事后卻躲在角 落里悄悄抹淚 。還有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師 ?? 多么崇高的定義啊，可誰又知道這贊美背后飽含著多少辛酸的故事，凝聚著多少感動的淚滴。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察， “ 這一大塊黑黑的地方怎樣了？周圍的草漂不漂 亮？柔軟不柔軟？ ” 引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。 三、一次隨機安全教育 飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來： “ 老師，著火了！ ” 我沒有直接理會，而是彎下腰來問他： “ 你怎樣明白著火了？ ” 我們的交談吸引了其他 幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫（這說明幼兒已有初步的自護意識）。 ”“ 花園花兒好看我不摘 ??” 教育到此已達成目的，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了 —— 不再隨意摘花。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察。 一、迎春花的 “ 枯萎 ” 戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花，十分喜歡。下班了，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊 ” 。 讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的 自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。這些來容易的話，做起來卻很難。 作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。 教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。 第三、抓住幼兒的閃光點。 由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指游戲 “ 爸爸親媽媽，爸爸親姐姐，上班了。 ” 游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會了剪直線。（當(dāng)時的比較幼兒無法分辯）我沒急于解釋，而是等待。 “ 哪以后我們出來玩還摘樹上或花園里的花嗎？ ”“ 不摘。更
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